A. D. E. N. U.

Asociación de Docentes y Educadores No Universitarios

 
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Humor

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Capítulo X: De Badajoz a Medellín.

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Las fuerzas de Yagüe, después de asegurar la plaza de Badajoz, parten el 16 de agosto de nuevo a su objetivo (Madrid).

Dividendo las fuerzas, el núcleo principal de la columna se dirige con gran rapidez y sin apenas resistencia por la línea de Cáceres-Trujillo-Almaraz-Navalmoral de la Mata, controlado en su totalidad por los rebeldes.

El mismo día 16 de Agosto, la columna Castejón parte dirección a Santa Amalia, Don Benito y Villanueva de la Serena. Consiguiendo llegar hasta Santa Amalia, que cae en manos rebeldes, siendo derrotada en su marcha antes de llegar a Medellín, en su totalidad y replegándose a Santa Amalia.

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EL ABSENTISMO EN ESPAÑA.

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El absentismo escolar es definido como la falta injustificada de asistencia a clase de manera más o menor regular. El absentismo escolar apareció tras la Guerra Civil cuando se creó la Educación Obligatoria que ha pasado por diversas etapas en España hasta llegar a la edad escolar obligatoria de 16 años. Recientemente el informe Pisa demostró la baja calidad de nuestro sistema educativo y la falta de conocimientos de nuestros alumnos. Asimismo demostró que España es el país europeo con mayor índice de absentismo escolar, mientras en Europa 1 de cada 5 alumnos falta a clase en España este índice se eleva a 1 de cada 3, lo que hace que la situación en nuestro país resulte verdaderamente preocupante.

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DIDACTIC UNIT 14: AT DAY AT THE SCHOOL…

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We start saying that the most important goal of teaching a foreign language is that our pupils achieve THE COMMUNICATIVE COMPETENCE and the development of the four main skills, and of course in this didactic unit we are going to develop these skills.

Now we are going to lay the table, and when we make a didactic unit we are going to divided into two main stages: Teaching learning process and Teaching learning assessment. At the same time we are going to make ourselves several questions:

And the first question is:

WHERE are we working?

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EVOLUCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

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Los idiomas se han estudiado desde tiempos inmemoriales y por lo tanto los métodos de enseñanza de los idiomas están íntimamente relacionados con la evolución de la sociedad.

Hoy en día, el idioma más estudiado es el inglés sin embargo hace 500 años era el latín. Hasta hace relativamente poco tiempo los idiomas extranjeros eran enseñados del mismo modo que los clásicos, latín y griego.

El método más común usado en la enseñanza del inglés que ha sido usado hasta hace unos años, era el método basado en la traducción de la gramática. Este método consistía en presentar la gramática del idioma y ejercicios de traducción, y comprensión lectora, ya que el fin de aprender un idioma era ser capaz de poder leer la literatura escrita en el mismo. Para dominar el idioma principalmente debían aprender las reglas de gramática del mismo y largas listas de vocabulario. La atención se centraba en la lectura y en la escritura y apenas se le daba importancia a la parte oral, tanto hablar como escuchar el idioma. El nuevo idioma se construía sobre el idioma nativo del estudiante. Este método fue muy popular durante el siglo 19 y la primera mitad del 20 y en algunas partes del mundo sigue siendo un método muy popular aunque la mayoría de los profesores reconocen que este método está obsoleto y que no refleja las necesidades de los estudiantes de hoy en día.

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