EL CINE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA
En la educación actual, donde a muchos alumnos le falta motivación y es
difícil motivarles, cualquier instrumento de la vida cotidiana puede hacer que
un niño aumente su motivación, actuando de esa forma como herramienta
educativa. Este es el caso que quiero exponer, el cine como herramienta
educativa.
Casi todos los niños son atraídos por la comunicación audiovisual, por ello,
una buena película puede ser una buena manera de motivar la enseñanza al
alumno. Recuerdo en mi época de estudiante, que esta herramienta se usaba
con bastante éxito, muchos documentales fueron los que nos mostraron desde
documentales del cuerpo humano, pasando por históricos y llegando a
documentales de la naturaleza. Pero recuerdo que una proyección nos causó
más impacto que todos los demás, fue la película de “Grita libertad”, donde un
activista sudafricano llamado Stephen Biko, el cual encarnaba Denzel
Washington, sacrificó su vida por luchar contra el racismo. Recuerdo que
aquellas dos sesiones de cine, superaron con creces todas nuestras
expectativas como alumnos, esas dos horas nos sirvió más para conocer el
mundo que cualquier clase de religión o de filosofía que nos dieran.
Es cierto que los niños de hoy no son como los de hace 20 años, son más
difícil de motivar y de atraerles la atención, pero ello no quita que el cine sea
una herramienta magnifica para educar, tan sólo hay que saber seleccionar
muy bien la comunicación audiovisual que se quiere mostrar. Pero no sólo con
mostrar una selección de vídeos nos tenemos que conformar los docentes, por
supuesto que el fin último de esta actividad debe ser fomentar una actitud
crítica ante el tema que se ha tratado y de esa forma se trate que el alumno
profundice y que hasta se fomente el autoaprendizaje.
Pero la proyección de una película no sólo es mostrarla por mostrarla, sino
que se debe seleccionar con suma delicadeza en función de las edades del
alumnado y el contenido transversal o de valores que se quiera mostrar a los
niños. Además, al contrario de lo que normalmente creen los alumnos, la
exposición de una película no es una hora de relax, sino que antes de la
proyección, el docente debe dar una pequeña charla introductoria sobre las
características de la película (director, actores,…) y sobre las actitudes que se
deben presentar ante la proyección, ya que serán tratados posteriormente. Por
supuesto que la etapa crítica es durante la proyección, ya que puede haber
alumnos que puedan entorpecer el orden del aula.
Pero la última etapa será donde el alumno podrá demostrar la comprensión
de la película mediante un análisis de los personajes y de la película, ya sea en
análisis por escrito y de forma individual o sea en forma de debate en clase. Y
finalmente, servirá como referencia para realizar ciertas actividades didácticas
y complementarias, para fomentar los valores y las actitudes que se quieran
resaltar en el niño.
En definitiva, el cine en el aula tiene importantes ventajas como que los
alumnos se motiven al ser una forma distinta de afrontar una clase, el material
es relativamente sencillo de conseguir, y además es un importante punto de
referencia para la realización de actividades. Pero el cine en el aula también
carece de inconvenientes, como el tiempo de las clases de 55 minutos, con lo
que podría ser toda una odisea poder terminar la proyección de una película,
con lo que los alumnos pierden motivación, el argumente y hasta la idea de los
objetivos marcados que debía cumplir la actividad.
Juan José Cabello Cubero – 33.974.601J
Licenciado en Economía
