La educación física es una materia que debido a su escasa asignación horaria, sólo dos horas semanales, se presta a la utilización de este tipo de actividades tanto complementarias como extraescolares, que completen los contenidos y objetivos educativos que se pretenden en el aula.
En cuanto a estas a estas es necesario establecer diferencia entre las actividades complementarias y las extraescolares. Las actividades complementarias son aquellas que se plantean dentro del horario escolar y que son gratuitas para el alumnado como por ejemplo la realización de rutas de senderismo alrededor del centro en una unidad didáctica de senderismo. Mientras que las actividades extraescolares pueden realizarse fuera del horario escolar y además por lo general suelen ser actividades que requieren de un gasto económico al alumnado y al centro.
Desde hace tiempo, se vienen viendo las extraescolares, como aquellas actividades que organiza el centro como finalización de ciclos o etapas, las cuales se organizaban bajo la denominación de “viajes culturales”, pero con la idea de pasar unos días de vacaciones sin ningún otro objetivo que la plena diversión. Hay que aclarar que este objetivo no esta nada mal, pero quizás se queda corto y sea desaprovechar la oportunidad para ofertar otras muchas cosas, como debería ser en realidad.
En este caso vamos a proponer como existen determinadas actividades, con la cuales se pretende que los alumnos aprendan ciertos contenidos muy motivantes, realicen actividades atractivas que conectan con sus intereses y además tomen una actitud tolerante, colaborativa, activa etc. aprendan a convivir fuera de su familia asumiendo roles responsables y de autonomía, todo ello sin dejar de divertirse. Esto se puede conseguir con actividades tales como las que se proponen a continuación.
Hablamos de las actividades físicas de aventura en el medio natural con un tratamiento interdisciplinar, es decir aunque se proponen desde el departamento de educación física, sería conveniente que se invitara a participar a otros departamentos, lo que supondría un enriquecimiento de la actividad. Este es un medio que nos ofrece infinitas posibilidades y que provoca en los alumnos una predisposición para asimilar objetivos, sobre todo aquellos relacionados con el campo actitudinal. Este medio posee por si solo unos valores que no se produce en otros, nos permite reencontrarnos con nosotros mismos al mismo tiempo, también hace que la vida se vea de otra forma, lejos de la civilización y del estrés del día a día. Además los alumnos tienen que aprender a convivir con otros, aceptar que es necesario cooperar con otros para conseguir cosas, valor que hoy en día se va perdiendo y que es básico para vivir en sociedad y ser responsables, autónomos lo que les permite madurar ser más sensible hacia detalles que la actividad diaria y la sociedad. También se le resta importancia a comodidades a las que estamos acostumbrados y por otra parte ayuda también a que valoremos lo que tenemos.
Si unimos a lo explicado las posibilidades didácticas es decir los objetivos educativos que podemos conseguir con las actividades en la naturaleza de aventura y recreativas, nos encontramos con un recurso idóneo para conseguir eso que tanto ansiamos en el entorno educativo, educar a nuestros alumnos. Sólo hace falta encontrar la manera de plantear estas actividades de la forma correcta, es decir intentar conseguir esos objetivos teniendo en cuenta todas las posibilidades educativas de las actividades en la naturaleza. Y qué mejor nexo de unión que las derivadas de la pedagogía y la didáctica, una metodología adecuada es la clave para sacar el máximo provecho a estas actividades extraescolares, además de profesionalidad y conocimiento del medio, este es el punto de partida principal desde el que comenzar un proyecto de actividad extraescolar en el medio natural.
Realizar una salida a la naturaleza de varios días, la cual valla totalmente enmascarada en una aventura de roles semificticea en ciertos contenidos y actividades, la cuales se denominan de riesgo y aventura en el entorno natural, con unos objetivos de amplias miras todo ello siendo encima uno de los viajes de disfrute y emociones con más posibilidades que se puede ofrecer en los centros escolares, por todos los objetivos que se pueden llegar a conseguir si se plantean de forma adecuada.
ANTONIA PIMIENTA DÍAZ (80068013-E)
“IES Virgen de Soterraño, Barcarrota” (Badajoz).
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