Aspectos que debemos tener presentes y que justifican la introducción de este contenido en el aula son entre otros, que no se necesita un nivel elevado de condición física para empezar a iniciarse, son actividades que no suelen tener una elevada técnica de ejecución y en el caso de que ésta lo fuera se debería seleccionar aquellas que tengan una técnica de ejecución sencilla, son actividades motivantes que permiten el disfrute del alumnado (aunque a veces suelen presentar cierto recelo inicial a realizar estas actividades, sobretodo los chicos, al final participan de forma activa) y no se necesita unos recursos materiales costosos ni numerosos.
Además de estos aspectos este contenido, las danzas del mundo posee gran cantidad de bondades, que nos invitan a utilizarlas en el aula, con ellas podemos mejorar los conocimientos de nuestros alumnos a nivel motor físico mejora de capacidades como resistencia, de la coordinación, a nivel conceptual nos permite transmitir al alumno información del país de origen de las danzas que tratemos y por supuesto a nivel social son ideales para fomentar el trabajo de actitudes cooperativas, de conocimiento y relación interpersonal, muchas de estas danzas tiene un gran trasfondo social. Algunas de ellas como por ejemplo la “Troika” (danza rusa de presentación, se realizaba para que los hombres conocieran a las mujeres) puede ayudarnos a tratar elementos transversales como la igualdad entre ambos sexos.
A la hora de desarrollar las danzas del mundo debemos utilizar una metodología abierta, que se adapte a las características de nuestros alumnos. Debemos motivar y plantear este contenido para evitar cualquier tipo de rechazo, por ello las progresiones metodológicas serán graduales. Será fundamental el escuchar la música e interpretar la estructura rítmica, posteriormente enseñaremos los pasos de forma gradual comenzando por los primeros y añadiendo pasos cuando se dominen los anteriores, se practicará sin música al principio y después con música. Cuando se consiga cierto control sobre los pasos se realizará la danza al completo con música.
También cabe la posibilidad de trabajar las danzas en colaboración con otros departamentos como geografía e historia o el departamento de música que permite un tratamiento más completo y significativo.
EJEMPLO DE DANZA: TROIKA, PAÍS DE ORIGEN RUSIA.
ESTRUCTURA RÍTMICA:
A IIII IIII
A IIII IIII
B IIII IIII
B` IIII IIII
C IIII IIII
C` IIII IIII
POSICIÓN INICIAL:
En forma de estrella, como si fueran brazos de estrella.
FORMAS DE AGARRE:
En A, se realiza agarre en "M", cogidos de las manos.
En B, agarre como A pero hacia arriba "W".
En C manos sobre los hombros más próximos de los compañeros.
PASOS ESPECÍFICOS:
A y B: Paso de marcha.
C: pivotar marchando siempre la misma pierna por delante.
DESARROLLO:
A: Dar seis pasos avanzando en círculo comenzando con el pie derecho. Luego dar tres golpes en el sitio.
A`: Igual pero comenzando con la pierna izquierda.
B: En el sitio, la chica de fuera del círculo pasa bajo el arco formado por los brazos de los otros dos del trío y arrastra al chico que gira tras ella sobre sí mismo.
B`: Igual que B pero pasa la chica de dentro.
C: Formar un pequeño círculo agarrándose por los hombros y marcan 8 pasos hacia la izquierda llevando siempre el pie derecho por delante.
C`: Igual que C pero hacia la derecha y llevando el pie izquierdo por delante.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:
ANTONIA PIMIENTA DÍAZ (80068013-E)
“IES Virgen de Soterraño, Barcarrota” (Badajoz).
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