Este contenido se debe secuenciar de forma muy adecuada proponiendo una progresión lógica donde el alumno no encuentre barreras difíciles de superar, adquiriendo esos objetivos que nos hemos planteado. Al empezar será necesario analizar las experiencias, conocimientos previos que nos servirá de punto de partida para que en nuestras sesiones se mantenga una correcta relación entre lo que el alumno conoce y lo que vamos poco a poco a intentar que aprenda.
La metodología aplicada variará buscando un equilibrio entre las técnicas de reproducción de patrones de movimientos, donde prime el aprendizaje seguro de los gestos y las actividades donde se planteen situaciones motrices en las que el alumno debe decidir cual es la respuesta adecuada para resolver el problema existente. Y en los estadios finales el alumno incluso podría plantear o tomar sus decisiones.
En cuanto el tratamiento de la diversidad este es un aspecto clave para conseguir éxito en el planteamiento de las actividades con patines. Será necesario que las sesiones se vayan ajustando según los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos. Siempre se procurará que los alumnos en general hayan superado las actividades iniciales antes de poder avanzar ya que los aprendizajes iniciales son la base de los posteriores.
En cuanto a la evaluación esta será principalmente una evaluación continua, es una herramienta más dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, no es una finalidad en sí misma. Se pretende por tanto que la evaluación sea un medio de información tanto para el profesor (para realizar ajustes en el proceso de enseñanza aprendizaje) y para el alumno, intentando utilizarla como elemento motivador.
Actividades formas de trabajo que podemos plantear con los patines pueden ser las que a continuación se describen:
En las primeras sesiones, se tomará contacto con el material, se explicará como se colocan los patines. Comenzaremos trabajando por parejas (uno con patín/es y otros sin patín/es) se comenzará la práctica con un solo patín. Podemos realizar circuitos con pivotes, deslizamientos en parejas utilizando materiales cono picas o aros y al final nos colocaremos los dos patines y seguiremos con la ayuda del compañero. La pareja ejecutará por turnos los ejercicios intercambiando los patines. Por lo tanto al principio se comenzará con deslizamientos sobre un pie. También podemos deslizarnos dentro de un pasillo de cuerda tensa.
Estas primeras sesiones también servirán al profesor de evaluación inicial del nivel de experiencias y conocimiento de los alumnos.
Posteriormente debemos enseñar a los alumnos como caer correctamente y levantarse, flexionando las rodillas apoyando las manos, cayendo de lado.
Se seguirá con los deslizamientos ya con dos patines y con el aprendizaje de los giros.
Otro aspecto que también debemos enseñar son las diferentes formas de frenar, frenar girando, con los pies en T, apoyando e ir girando, abriendo el pie de atrás o utilizando el freno trasero. Lo anterior es para patines en línea, si tuviéramos patines de 4 ruedas, la acción de frenar es diferente se puede frenar apoyando un freno delantero, en semicírculo, juntando las rodillas o apoyando la rueda trasera.
Una vez vayamos progresando en el manejo de los patines podemos plantear diferentes formas jugadas con los patines comenzando con recorridos, o circuitos de obstáculos sin que exista un componente competitivo, posteriormente podemos plantear ejercicios de relevos por equipos con o sin material que haya que recoger, depositar, intercambiar. También circuitos donde haya que sortear obstáculos, pasar por debajo de cuerdas, saltar cuerdas en el suelo, lanzar objetos, realizar botes de balón, e incluso realizar lanzamientos a canastas o a portería.
Por ultimo podemos comenzar con ejercicios de hockey sobre patines o de algún deporte sobre patines siempre adaptando las reglas para facilitar la continuidad, como jugar al ultimate con un balón de goma espuma o jugar al baloncesto o balonmano adaptando su reglamento.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:
- Jordi Díaz Burrull (1997): “Unidades Didácticas VI. Juegos y actividades sobre patines. El jockey en la escuela”. INDE. Barcelona.
ANTONIA PIMIENTA DÍAZ (80068013-E)
“IES Virgen de Soterraño, Barcarrota” (Badajoz).
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