Los juegos populares y tradicionales según el Decreto 83/2007 para la E.S.O. en Extremadura deben trabajarse en 3º de E.S.O, lo cual no quiere decir que no pueda emplearse en otros cursos como medio o herramienta para conseguir objetivos extrínsecos a los mismos (Por ejemplo: mejora de las capacidades físicas básicas o cualidades motrices).
Los juegos y deportes que en este artículo abordo pueden resultar sumamente formativos y educativos ya que además de lo citado, permite conocer la cultura propia y la ajena, favorece relaciones interdisciplinares (Lengua y Literatura, Geografía e Historia,…), contribuye a la consecución de diferentes elementos transversales (educación para la salud, educación para el consumo, educación ambiental,…), etc.
En definitiva, resulta una alternativa sencilla, sana, económica y muy enriquecedora para ocupar el tiempo de ocio de nuestros jóvenes y no tan jóvenes. Expongo a continuación, una sencilla propuesta para su incorporación en el aula de educación física dentro de la etapa secundaria.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Emplear los juegos como medio de disfrute y ocupación del tiempo libre.
Relacionarse y respetar las normas. Aceptar a los otros, con independencia de sus características personales o sociales, reconociendo el hecho de ganar o perder como elementos propios del juego.
Conocer y utilizar estrategias básicas de cooperación.
Desarrollar globalmente las habilidades motrices básicas en situaciones de juegos.
Recopilar juegos practicados por nuestros mayores y personas de nuestro pueblo.
Cuidar y respetar el material utilizado.
CONTENIDOS:
Realización de actividades cooperativas y competitivas dirigidas al aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticos de un deporte tradicional.
Redacción descriptiva y análisis de los elementos y componentes de los juegos y deportes populares y tradicionales.
Participación en diferentes tipos de juegos considerando su valor funcional, cultural, recreativo, social, superando los estereotipos.
Cooperación y aceptación de las funciones atribuidas dentro de una labor de equipo.
MODELOS DE SESIONES
1ª SESIÓN: Sesión de presentación y organización. Clase teórica en el aula, con el proyectado de un vídeo sobre juegos y deportes populares-tradicionales. Luego se formarán los grupos dentro de clase para llevar a cabo el trabajo a realizar. (Los alumnos deberán obtener información sobre el juego o deporte tradicional que les manda el profesor, teniendo en cuenta una serie de criterios que favorezcan el trabajo del grupo: que puedan trabajar fuera del horario escolar, que sean mixtos, que estén identificados con el grupo, etc.). Se les explica en qué consiste la U.D., las normas básicas de funcionamiento y disciplina, la seguridad, la manera de evaluar, se les entregará una ficha de cómo presentar los juegos (nombre, número de jugadores, materiales, desarrollo del juego, variantes,...),...
2ª SESIÓN: Recopilación de los trabajos de juegos que han traído los grupos de alumnos. Práctica de juegos propuestos por el profesor para enseñar a los alumnos como se presentan los juegos. Se fijan las reuniones entre el profesor y los grupos para ayudarles a elegir los juegos a exponer.
3ª SESIÓN: Juegos de “correr y coger” y “correr y saltar” que expone el grupo 1, contando con la orientación del profesor.
4ª SESIÓN: Juegos de “comba” que expone el grupo 2.
5ª SESIÓN: Juegos de “fuerza” que expone el grupo 3.
6ª SESIÓN: Juegos de “pelota”, “canicas” y “bolas” que expone el grupo 4.
7ª y 8ª SESIÓN: Práctica de algunos juegos diferentes que no se hayan visto.
EVALUACIÓN.
Registro diario de los aspectos actitudinales.
Observación del trabajo que realiza el alumno y el grupo diariamente.
Trabajo en grupo sobre juegos y deportes tradicionales de la zona.
Antonia Pimienta Díaz.
I.E.S. Virgen de Soterraño, Barcarrota (Badajoz).
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