Propuesta de trabajo de un juego alternativo de origen sueco, además es un deporte colectivo muy simple de jugar, lo que permite desde el principio de su práctica una gran participación de todos los alumnos / as.
Tiene una gran similitud al Hockey, no en vano se trata de un deporte de stick, bola, porterías, goles.
INTRODUCCIÓN.
Esta unidad está dirigida a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria con la intención de mejorar las relaciones sociales entre sus compañeros, ya que desde un principio no se necesita un nivel técnico-táctico elevado.DESTINATARIOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
Alumnado de segundo ciclo de secundaria 3º y 4º de la ESO.
VINCULACIÓN CURRICULAR. CONTEXTUALIZACIÓN.
Ubicación y características de la localidad: El I.E.S., se encuentra en una localidad de 20.223 habitantes, población destinada al sector terciario.
Instalaciones del IES: Pabellón 46 x 23 x 10 m, 2 pistas polideportivas al aire libre de 45 x 20 m.
Vinculación con el Proyecto Curricular de Centro:
Objetivo General de Etapa; Según el Decreto 83/07 del 24 de Abril por el que se establece el currículo de Educación Física para la ESO en Extremadura.
l) Entender y aceptar el funcionamiento del cuerpo (propio y el de los demás), considerar las diferencias, potenciar los hábitos saludables e incorporar la educación física y la práctica deportiva para mejorar el desarrollo individual y social. Entender y apreciar la sexualidad en toda su diversidad. Apreciar críticamente (los hábitos sociales saludables, el consumo, el cuidado ambiental) ayudando a su conservación y mejora.
a) Admitir responsablemente sus deberes, saber y desarrollar derechos en el respeto a los demás, ejercer la tolerancia, la cooperación y la solidaridad individual y grupal, practicando el diálogo consolidando los Derechos Humanos como valores comunes de una sociedad plural y adaptarse para vivir en democracia.
d) Consolidar sus competencias afectivas en todos los ámbitos, de uno mismo y en el de los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, las actitudes sexistas y solventar pacíficamente los conflictos.
Objetivos Generales del área de Educación Física: Según el Decreto 83/07
2) Apreciar la participación de forma rutinaria y sistemática de actividades físicas como recurso para incrementar los aspectos saludables y la calidad de vida.
7) Entender y participar de forma autónoma en actividades deportivas y recreativas (individual, colectivas, adversario), adaptando los aspectos técnicos-tácticos y reglamentarios a situaciones reales en su ejecución
10) Mostrar un comportamiento crítico ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en la sociedad.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
- Conocer el origen y evolución del floorball.
- Conocer y practicar aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios básicos de este deporte.
- Desarrollar actitudes de cooperación y respeto, independientemente del nivel de habilidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia social y ciudadana.
Competencia en el tratamiento de la información digital
Educación en Valores: Esfuerzo personal.
CONTENIDOS:
Bloque de Contenidos II: Juegos y Deportes, Según el Decreto 83/07
1.- Organización de las fases (ataque- defensa) del juego en los deportes de equipo.
2.- Práctica de juegos y actividades de equipo (regladas y adaptadas) encaminadas al aprendizaje de normas, aspectos técnico-tácticos de un deporte diferente al curso anterior.
3.-Realización de juegos y actividades enfocadas al aprendizaje de los fundamentos básicos y reglas de un deporte físico-recreativo.
4.- Participación activa en las distintas actividades, juegos y deportes planteados.
5.-Asunción de la responsabilidad personal en una actividad colectiva, como requisito para la consecución de un fin común.
Contenidos de la Unidad Didáctica:
- Origen del Floorball.
- Reglamento básico (terreno, material...)
- Principios de la técnica: posición, lanzamiento y recepciones.
- Táctica básica (colocación y orden de actuación).
- Práctica de calentamiento específico.
- Juegos de desplazamientos con stick.
- Aplicación de pases y recepciones.
- Práctica de 1x0, 1x1, 2x2, 3x3, 5x5
- Aceptación de la actuación de compañeros y adversarios.
- Actitud favorable en las sesiones.
- Valoración de la cooperación
TEMPORALIZACIÓN-SECUENCIACIÓN:
Podemos proponer esta Unidad didáctica en el Tercer TRIMESTRE, con 5 sesiones, de 55 minutos cada sesión.
Recursos y Material: stick, bolas de floorball, conos, porterías.
SESIONES Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
1ª SESIÓN:
Objetivo: Presentar la propuesta de trabajo del deporte del floorball
20´ MOMENTO DE ENCUENTRO Según VACA ESCRIBANO “El Tratamiento pedagógico del ámbito escolar”. 2009,: 15´ Presentación de la unidad didáctica (actividad de introducción) explicación de la organización y el desarrollo de esta propuesta didáctica (en esta unidad creo que voy a aprender…,me gustaría aprender… el floorball es necesario para…),realización de un rastreo de conocimientos previos. 5´ Evaluación Inicial, (actividad de diagnóstico).
30´ MOMENTO DE ACTIVIDAD: Actividades de inicio (actividades de desarrollo)
Durante 10´, Juegos de familiarización, cómo coger el stick, cómo controlar la bola con el stick. Trabajo individual.
Durante 15´,Posición básica, juegos de conducción en línea y en zig-zag.
5´ Recogida del material. Educación en valores: esfuerzo personal, a la hora de iniciar este tipo de actividades.
10´ MOMENTO DE DESPEDIDA: 5´ Reflexión: qué les ha parecido, dificultades… 5´ Aseo. El profesor realiza un registro anecdótico en su cuaderno diario, fuera del horario lectivo.
2ª SESIÓN:
Objetivo: Iniciar el pase- recepción en el Floorball.
10´ MOMENTO DE ENCUENTRO, presentación de la sesión,(actividad de introducción), la organización es en semicírculo. El material se encuentra en el pabellón.
35´ MOMENTO DE ACTIVIDAD: Actividades (actividades de desarrollo).
5` Juego del comecoco: Control de la bola por el espacio por encima de las líneas del campo, dos alumnos del grupo se la quedan e intentan pillar a los demás alumnos.
30´ Práctica por parejas: pases en estático, pases en movimiento por el espacio, 1x0 y la realización de 1x1 y 2x2.
Competencia social y ciudadana.
10´ MOMENTO DE DESPEDIDA: 5´ Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…5´ Aseo.
El profesor realiza un registro anecdótico en su cuaderno diario, fuera del horario lectivo.
3ª SESIÓN:
Objetivo: Trabajar el lanzamiento a portería
10´ MOMENTO DE ENCUENTRO, presentación de la sesión, (actividad de introducción), la organización es en semicírculo.
35´ MOMENTO DE ACTIVIDAD
5´,(Actividad de motivación), Por parejas los alumnos se distribuyen por el espacio, uno de la pareja es el número 1 y su compañero es el número 2, cada uno posee una bola que deben conducir, a la voz de “1” el número 1 de la pareja debe ir a buscar al número “2” y viceversa.
20´ (Actividad de desarrollo y ampliación):
10´ Explicación del reglamento básico del floorball, mediante situaciones jugadas.
10´ Trabajo por parejas, realizar pases por el espacio de un lado al otro del campo enlazándolo con lanzamientos a portería.
Los alumnos realizan un 3x3
Educación en valores: Esfuerzo personal.
10´ MOMENTO DE DESPEDIDA: 5´ Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…5´ Aseo.
El profesor realiza un registro anecdótico en su cuaderno diario, fuera del horario lectivo.
4ª SESIÓN:
Objetivo: Presentar una situación de juego básica.
10´ MOMENTO DE ENCUENTRO: presentación de la sesión, (actividad de introducción), la organización es en semicírculo.
35´ MOMENTO DE ACTIVIDAD MOTRIZ:
5´ Realización del calentamiento específico de floorball, coducción, pases, lanzamientos a portería…
30´ (Actividades de desarrollo y ampliación)
10´ Los alumnos se agrupan de 6 en 6 y realizan un rondo.
10´ Explicación de situación de juego básica “pase y va”.
10´ Partidos 4x4 y 6x6.
10´MOMENTO DE DESPEDIDA: 5´ Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…5´ Aseo.
El profesor realiza un registro anecdótico en su cuaderno diario, fuera del horario lectivo.
5ªSESIÓN:
Objetivo : Evaluar el deporte del floorball
10´ MOMENTO DE ENCUENTRO, explicación de la evaluación por grupos.(Actividad de introducción), la organización en el aula.
40´ MOMENTO DE ACTIVIDAD:
5´ (actividades de evaluación) .Los alumnos se agrupan de 6 en 6 y realizan el calentamiento específico del floorball.
10´(actividad de evaluación), realización de un circuito de gestos técnicos , conducción, control de la bola y lanzamiento a portería.
25´ (actividad de evaluación) Por grupos realizamos partidos de 6x6. Realización de evaluación recíproca.
5´ MOMENTO DE DESPEDIDA: Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…Evaluación de la UD. El profesor realiza un registro anecdótico en su cuaderno diario, fuera del horario lectivo.
METODOLOGÍA
Según DELGADO NOGUERA Y SICILIA CAMACHO (2002) “EF y estilos de enseñanza”,se adapta a los contenidos trabajados y será activa, participativa, lúdica y grupal, con métodos basados en la recepción, y en la búsqueda. Estilos: asignación de tareas. Estrategias: global con los partidos sesión nº 5. Estrategia analítica, p.ej sesión nº1 a la hora de la posición básica.
EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación: Relacionado con el (D.83/07):
nº 5: Solucionar situaciones de juego reducidas de un deporte de equipo, empleando los conocimientos técnicos, tácticos y reglamentarios adquiridos
Criterios de evaluación de la unidad:
- Conocer el origen y los gestos técnicos para iniciarse en este deporte.
- Aplicar en situación real los gestos técnico-tácticos aprendidos.
- Participar activamente en las sesiones de forma cooperativa, deportiva y respetuosa.
Criterios de calificación: diario y preguntas de clase 30%, procedimientos 40%, actitud 30%.
Procedimientos e Instrumentos de evaluación: Subjetivos: registro anecdótico. Objetivos: escala de puntuación en el examen práctico.
Evaluación del profesor: mi docencia debe ser evaluada, para consolidar aspectos positivos y corregir errores: transmisión de los contenidos, nivel de motivación, organización de las clases.
Evaluación de la UD: Adecuación de los objetivos, contenidos, actividad, metodología, evaluación…características de los alumnos, mediante la reflexión al final de cada sesión.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
- Decreto 83/2007 del 24 de Abril por el que se establece el currículo de Enseñanza Secundaria Obligatoria en Extremadura. ( DOE Nº 51 del 5 de mayo 2007).
· DELGADO NOGUERA Y SICILIA CAMACHO (2002) “EF y estilos de enseñanza”. Inde. Madrid.
· VACA ESCRIBANO, M.(2009) “El tratamiento pedagógico del ámbito corporal”.Grao.Madrid
· http://www.floorball-esp.com/
Autora: Gemma Paz Dorado Murillo
Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Diplomada en Magisterio por Educación Física.
Maestra de Educación Física en el CEIP: “Virgen de Guadalupe” de Quintana de la Serena. (Badajoz).Extremadura.
Nacionalidad: Española
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