La Educación Física en primaria tiene como objetivo principal “fomentar especialmente la adquisición de capacidades que permitan reflexionar sobre el sentido y el efecto de la actividad física y, a la vez, asumir actitudes y valores adecuados como referencia a la gestión del cuerpo y de la conducta motriz” según el Decreto 82/07, 24 de Abril,  por el que se establece el currículo de Enseñanza Primaria en Extremadura. (DOE Nº50, del  30 de mayo). Por lo tanto el área de educación física se orienta a crear hábitos de práctica saludable en su tiempo libre, para ello proponemos el deporte alternativo de las palas.

 

INTRODUCCIÓN. CONTEXTUALIZACIÓN

 

            A continuación se expondrá la contextualización de esta unidad didáctica de Deporte alternativo de las palas, de lo más general a lo más específico siguiendo el Decreto 82/07, 24 de Abril,  por el que se establece el currículo de Enseñanza Primaria en Extremadura. (DOE Nº50, del  30 de mayo).

 

1.1.Destinatarios de la unidad didáctica.

 

            Alumnado de segundo ciclo de Educación Primaria 5º y 6º.

 

1.2.Vinculación curricular:

 

Ubicación y características de la localidad: El Centro de enseñanza de infantil y primaria (CEIP) se encuentra en una localidad de 20.210 habitantes, población destinada al sector terciario.

 

Instalaciones del IES: Pabellón 46 x 23 x 10 m, 2 pistas polideportivas al aire libre de 45 x 20 m.

 

             Vinculación con el Proyecto Curricular de Centro:

 

 Objetivo General de Etapa; Según el Decreto 82/07 del 24 de Abril por el que se establece el currículo de Educación Primaria en Extremadura, los más relacionados y contextualizados con la unidad didáctica que se está abordando son:

 

k) Apreciar la higiene y la salud, aceptar el cuerpo (propio y el de los demás), respetar las diferencias y usar la educación física y el deporte para mejorar el desarrollo personal y social.

m) Fomentar sus competencias afectivas tanto en ámbitos personales como sociales, rechazando la violencia, los prejuicios de cualquier tipo y actitudes sexistas.

 

Objetivos Generales del área de Educación Física: Según el Decreto 82/07, los más relacionados y contextualizados con esta unidad de deporte alternativo de las palas son:

 

1) Saber, aceptar y respetar su cuerpo y la AF como recurso de exploración y disfrute de sus capacidades motrices de relación con los demás y para utilizar su ocio de forma saludable.

 

3) Usar sus capacidades físicas básicas, habilidades de movimiento y el funcionamiento de su cuerpo, adaptando las acciones a las circunstancias y condiciones de cada situación.

 

8) Apreciar el juego como actividad de disfrute y placer, respetando las reglas establecidas por el grupo y valorando más la opción lúdica que la competitiva.

 

 

1.3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

- Conocer el deporte alternativo de las palas respetando sus reglas

- Participar de forma activa en los juegos de palas.

- Respetar al compañero al adversario y al material.

 

1.4. COMPETENCIAS BÁSICAS, según el Decreto 82/07:

 

Competencia para aprender a aprender.

Competencia cultural y artística.

 Educación en Valores: Educación para la salud.

 

1.5. CONTENIDOS contextualizados:

Esta unidad didáctica se relaciona con dos bloques de contenidos, según el Decreto 82/07, son:

 

Bloque II: Habilidades Motrices.

1. Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices a situaciones prácticas de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.

2. Control y dominio (motriz–corporal) desde un planteamiento previo a la acción (razonamiento)

3. Acondicionamiento físico orientado a utilizar de forma adecuada las habilidades básicas en distintos contextos y formas de ejecución.

7. Autonomía y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones (nuevas ,desconocidas), valorando las propias posibilidades y limitaciones.

8. Concienciación del trabajo bien hecho motrizmente, eficacia y salud del ejecutante.

9. Aportación de las diferencias entre los individuos ( nivel de habilidad, adecuación a las circunstancias personales), prestando especial atención a los acnees.

10. Adecuación de la respuesta motriz al objetivo en cada momento, realizando una reflexión previa y eficaz, teniendo en cuenta el resultado.

 

Bloque V: Juegos y deportes.

1.El juego y el deporte como fenómeno social y cultural

2. Juegos y actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente.

3. Práctica de juegos y deportes alternativos.

8. Adecuación de (espacio, materiales, normas,...) a TODOS (acnees).

9. Iniciación deportiva en situaciones jugadas, adaptación de las reglas y técnicas básicas.

10. Aceptación del rol en el juego, respetando la estrategia del equipo, y buscando más el valor recreativo y esfuerzo personal y colectivo que el resultado en sí.

11. Aceptación y respeto hacia las personas, normas, del juego: saber ganar y perder. Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.

12. Aceptación del reto que suponen los juegos de oposición, sin que de ello deriven actitudes de rivalidad ni menosprecio al compañero.

16. Apreciación del juego como medio de disfrute, relación y empleo saludable del tiempo ocio.

 

 

            1.5.1. Contenidos de la Unidad Didáctica:

- Origen de las palas.

- Reglas básicas de las palas.

- Práctica del agarre de la pala.

- Realización de golpeos: de lado derecho y revés y golpes defensivos.

- Aplicación de reglas en el juego individual y parejas.

- Respeto a las reglas del juego.

- Valoración de las decisiones de compañeros y adversarios.

- Respeto por el material.

 

1.6.TEMPORALIZACIÓN-SECUENCIACIÓN:

 

Podemos proponer esta Unidad didáctica en el Tercer TRIMESTRE, por cercanía a las vacaciones estivales con 6 sesiones.

Recursos y Material: palas, pelotas y redes.

 

2. SESIONES Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

1ª SESIÓN:

Objetivo: Presentar la UUDD.

 Presentación de la unidad didáctica (actividad de introducción) explicación de la organización y el desarrollo de esta unidad didáctica (en esta unidad creo que voy a aprender…,me gustaría aprender… el deporte alternativo de las paleas es necesario para…),realización de un rastreo de conocimientos previos.  Evaluación Inicial, (actividad de diagnóstico).

Actividades de inicio (actividades de desarrollo), juegos de familiarización golpeo de formas diferentes de la pala con la pelota.

Reflexión: qué les ha parecido, dificultades… Aseo.

2ª SESIÓN:

 Objetivo: Iniciar el agarre de la pala.

Presentación de la sesión,(actividad de introducción), la organización es en semicírculo. El material  se encuentra en el pabellón.

Actividades (actividades de desarrollo), explicación de la teoría de las palas y del  del agarre (ver anexo nº1)

Juegos de bote de pelota, diferentes agarres asociados a los diferentes golpeos.

Competencia social y ciudadana.

Reflexión: qué les ha parecido, dificultades… Aseo.

 

3ª SESIÓN:

Objetivo: Trabajar el golpeo de derecha y de revés

 

Presentación de la sesión,  (actividad de introducción), la organización es en semicírculo.

(Actividad de desarrollo y ampliación).Los alumnos se colocan por perajs y van realizando golpes de derecha y de revés su compañero les va indicando hacia donde debe lanzar la pelota.

 Educación en valores: Esfuerzo personal.

Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…Aseo.

 

4ª SESIÓN

Objetivo : Iniciar el saque y practicar el 1x1

Presentación de la sesión, (actividad de introducción), la organización es en semicírculo.

 Actividades (actividades de desarrollo), pases libres por parejas, práctica de golpeo de derecha y de revés con red.

Inicio del saque sin red, el compañero le indica hacia donde debe dirigir el saque.

Partidos de 1x1.

Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…Aseo.

 

5ª SESIÓN

Objetivo: Realizar partidos de dobles

Presentación de la sesión, (actividad de introducción), la organización es en semicírculo.

Actividades (actividades de desarrollo), pases libres por parejas, golpes de derecha y de revés, saque, todo se realiza con red.

Partido de dobles.

Reflexión: qué les ha parecido, dificultades… Aseo.

 

6ª SESIÓN

Objetivo: Evaluar el deporte alternativo de las palas.

Presentación de la sesión, (actividad de introducción), la organización es en semicírculo.

Actividad de evaluación. Los alumnos se colocan por parejas y realizan partidos de individuales y de dobles. Sus compañeros realizan una evaluación recíproca (ver anexo nº2). Cambio de roles..

 

Reflexión: qué les ha parecido, dificultades…Evaluación de la UD. El profesor realiza un registro anecdótico en su cuaderno diario, fuera del horario lectivo.

 

 

RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES

 

Palas, pelotas y red.

 

METODOLOGÍA

Según DELGADO NOGUERA Y SICILIA CAMACHO (2002) “EF y estilos de enseñanza”, se adapta a los contenidos trabajados y será activa, participativa, lúdica y grupal, con métodos basados en la recepción, y en la búsqueda. Estilos: asignación de tareas, en la sesión nº4 realización del 1x1 . Descubrimiento Guiado, en la sesión nº 2 y 3,  a la hora de realizar los golpes de derecha y de revés, el profesor les va guiando. Estrategias: global con polarización de la atención, p.ej sesión nº4, los alumnos deben prestar atención a la forma de los agarres dentro de los partidos de 1x1. Estrategia analítica, p.ej sesión nº2  a la hora de realizar los diferentes agarres.

    

EVALUACIÓN:

 

Criterios de evaluación: Relacionado con el (D.82/07):

Nº2: Lanzar, pasar y recepcionar  móviles, controlándolos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste a la situación en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias

Nº8: Realizar acciones incrementar globalmente la condición física, ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento

Criterios de evaluación de la unidad:

-       Conocer el deporte alternativo de las palas.

-       Participar activamente en el desarrollo de las sesiones.

-       Respetar al compañero, adversario y material.

Criterios de calificación: diario y preguntas de clase 30%, procedimientos 40%, actitud 30%.

Procedimientos e Instrumentos de evaluación: Subjetivos: registro anecdótico. Objetivos; escala de puntuación del examen práctico.

Evaluación del profesor: mi docencia debe ser evaluada, para consolidar aspectos positivos y corregir errores: transmisión de los contenidos, nivel de motivación, organización de las clases.

Evaluación de la UD: Adecuación de los objetivos, contenidos, actividad, metodología, evaluación…características de los alumnos, mediante la reflexión al final de cada sesión.

 

 

 

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

• Decreto 82/2007, del 24 de Abril, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la comunidad Autónoma de Extremadura (D.O.E. nº 50 del 30 Mayo 2007).

·         DELGADO NOGUERA Y SICILIA CAMACHO (2002) “EF y estilos de enseñanza”. Inde. Madrid.

 

ANEXOS:

 

ANEXO Nº1:  TEORÍA PALAS

 

 

¿QUÉ ES?

Deporte alternativo que se da entre dos o más jugadores y hay que mantener la pelota en el aire el mayor tiempo posible.

MATERIAL:

PALA: La pala está construida de madera maciza

LA BOLA (O PELOTA): Se juega con pelotas de tenis.

Los jugadores atacantes llevan palas diferentes a los defensores:

Pala de ataque: Alargada y ligera.

Pala de defensa: Más corta, ancha y pesada.

EL AGARRE DE LA PALA:

Apoyar la parte ancha de la pala en la palma de mano y desde esa posición, cerrar la mano.

 

LOS GOLPES DE ATAQUE:

Los golpes del lado derecho. Los golpes de revés, también son de tres tipos:

-          por abajo                      - lateralmente                - por encima de la cabeza

 

DESARROLLO DEL JUEGO Y REGLAS BÁSICAS.

Mínimo de dos jugadores

Ante pelotas mal lanzadas, los atacantes deberán dar golpes, evitando que caiga.

Los defensores intentarán devolver las pelotas al lado bueno de los atacantes.

Anexo nº2: EVALUACIÓN RECÍPROCA DE PALAS

 

           

 

 

 

Pareja que evalúa:
Nº 1:	Nº 2:

 

PAREJA EVALUADA	Observaciones
Nº 1:
Nº 2:

 

 

Nº 1	Muy Bueno	Bueno	Regular	Malo
1. AGARRE DE LA PALA
2. SAQUES
3. GOLPES DE DERECHA
5. GOLPE DE REVÉS
6. Juego de 1x1
7. Globalmente el trabajo realizado ha sido

 

 

Nº 2	Muy Bueno	Bueno	Regular	Malo
1. AGARRE DE LA PALA
2. SAQUES
3. GOLPES DE DERECHA
5. GOLPE DE REVÉS
6.Juego de 1x1
6. Globalmente el trabajo realizado ha sido

 

 

 

 

Autora: Gemma Paz Dorado Murillo
Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Diplomada en Magisterio por Educación Física.

Maestra de Educación Física en el CEIP: “Virgen de Guadalupe” de Quintana de la Serena. (Badajoz).Extremadura.

Nacionalidad: Española

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