Estos juegos suelen tener bastante aceptación entre el alumnado, ya que a todos los gusta competir mostrando, en este caso, su nivel de fuerza. Además, su intensidad y exigencia física los hace muy aptos para trabajar en el inicio de curso la condición física. Por lo anteriormente citado, son ideales para liberar adrenalina y combatir el estrés, por lo que resultan ideales para incluirlos en épocas donde a los alumnos les cuesta más mantener la atención, como en la época de exámenes o en la primavera. Personalmente, también me gusta utilizarlos al inicio del curso, junto a otros juegos cooperativos y de presentación, ya que al ser tan divertidos y motivantes, predispone a los alumnos positivamente hacia nuestras clases, lo cual nos ayudará sin dudas ante sesiones y unidades futuras. Una última opción es la de utilizar estos juegos dentro de una unidad de “Actividades luctatorias”, ya que muchos de ellos, nos permiten y facilitan la consecución de objetivos propios de estos contenidos: emplear nuestra de fuerza de forma controlada, descargar la agresividad, fomentar el respeto a los compañeros, adversarios, reglas,…,
A continuación, muestro una serie de ejemplos de entre los que cuentan con mayor aceptación entre en alumnado:
“Dar la vuelta al compañero”: en parejas se deberá dar la vuelta al compañero, que se colocará tumbado en el suelo, bloqueado y oponiéndose al compañero. Se probará en posición supino y prono. Se podrá competir por equipos.
“Mover la estatua”: intentar transportar al compañero, que parmenecerá bloqueado, a un determinado lugar.
“Piezas de ajedrez”: idem al anterior pero por equipos. Aquel que consiga mover a todos los oponentes al lugar fijado en menos tiempo ganará el juego.
“Arrastrar al compañero”: en parejas, uno agarra y se opone al avance de su compañero y otro tira hacia delante. Ganará aquel que es capaz de arrastrar a su compañero una mayor distancia.
“Cinta transportadora”: todos los alumnos se colocarán en parejas agarrados por los antebrazos. Es importante que todas las parejas se coloquen bien juntos, de forma que apenas exista espacio entre ellos. Un voluntario se colocará tumbado en posición de bloqueo al inicio de la fila, el cual, será transportado hacia delante hasta que pase por todas las parejas. Este ejercicio es muy apto para despedir las sesiones.
“El puente”: por parejas, cada una de ellas sujeta una pica de madera de forma que entre todos se forme una especie de puente, que los alumnos deberán cruzar. Es importante agarrar bien la pica, dejando un pequeño espacio central para que se pueda poner los pies. Las parejas deberán estar muy juntas, para que el espacio entre picas sea reducido y además, poder ayudarse si es necesario. Nunca se deberán colocar los dos pies a la vez sobre una misma pica.
“Los Tronco-móviles”: Por grupos de 6 a 8 alumnos. Estos se situarán de pie y en fila india, agarrando el banco con sus manos y situándolo entre sus piernas. Deberán ejecutar la maniobra que dicte el profesor (giro de 90º a la derecha, de 270º a la izquierda, giro de 720º, avanzar o retroceder “X” pasos, carreras,…) para la cual será vital, la compenetración entre todos los miembros del grupo.
“La Piña”: Juego de fuerza que consiste en soltar a los miembros de un grupo, los cuales formaran una piña con el fin de que no los suelten. El equipo que menos tarde en soltar a todos ganará el juego.
“Empujar el quitamiedos”: se hacen dos equipos, uno a cada lado del quitamiedos, agachados o de rodillas. A la señal del profesor, deberán empujar el quitamiedos. Ganará aquel equipo que arrastre más el quitamiedos al lado contrario.
“Carrera de colchonetas”: repartidos en grupos de 4-6 alumnos, realizarán relevos arrastrando a cada uno de los componentes del grupo de forma individual. El que sube a la colchoneta podrá colocarse, sentado, de pie, tumbado,… Variante: Colocarse de pie a modo de “surfero”.
Etc.
Además de los ejemplos citados, tienen bastante éxito situaciones jugadas más conocidas por todos como: carreras de cangrejos, carreras de carretillas, carreras de cuadrigas, quién aguanta más en las espalderas…Pueden plantearse a modo de concurso, de manera que en función de la posición en la que quede cada grupo obtendrá más o menos puntos. De este modo resulta muy motivante para el alumnado.
JUAN CHAVERO MARRÓN.
I.E.S. “BENAZAIRE” HERRERA DEL DUQUE (BADAJOZ).
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