A continuación, recojo algunas reflexiones sobre el tema, algunas de las cuales, convenientemente adaptadas, podrían plantearse en los diferentes cursos para el trabajo de la citada educación ambiental:
El mundo avanza a una velocidad vertiginosa. Cada vez son más los avances en todos los campos. Algo que aunque en gran parte de los casos nos aporta grandes beneficios, también conlleva grandes problemas, de los cuales sobresale por encima de todos el impacto y la degradación del medioambiente.
El hombre parece olvidar en muchos casos la importancia del medio ambiente, anteponiendo intereses de todo tipo, principalmente económicos. La problemática actual en torno al medio ambiente no remite: el calentamiento global del planeta, contaminación de las aguas, extinción de especies animales y vegetales,…, son algunos de los problemas que acechan a nuestro planeta, los cuales, sino remediamos tendrán unas repercusiones inimaginables a no muy largo plazo.
El hombre es el principal responsable de esta progresiva degradación ambiental, pero también su principal víctima. Por lo que es necesario tomar medidas urgentes y concienciar a la sociedad sobre dicho aspecto.
Si lo que pretendemos es concienciar, valorar y responsabilizar a la sociedad del medio ambiente y su cuidado, que mejor herramienta que la educación. Inculcando a través de ella y desde edades tempranas el valor de la Educación Ambiental, tanto en casa como en la escuela.
Parece ser, que poco a poco la sociedad se esta sensibilizando con estos temas y se promueven continuas conferencias, congresos,…, con el fin de aportar soluciones al caos ambiental en el que vivimos (conferencia de Estocolmo, de Moscú, Seminario internacional de Belgrado, cumbre de Río, congresos Iberoamericanos,…).
La Constitución del 78, refleja la importancia de cuidar el medio ambiente y contribuir a su conservación. Aspectos que también han aparecido reflejados en las diferentes leyes educativas que se han ido promulgando, favoreciendo una progresiva inclusión en los currículos escolares.
Una de estas leyes, la L.O.G.S.E., ha contribuido especialmente al inicio de la educación en valores, con los denominados ejes o temas transversales, los cuales deben impregnar todas las etapas, áreas y materias del currículo y entre los que se incluye la citada Educación Ambiental.
La Educación Ambiental debe: capacitar a los alumnos para comprender las relaciones con el medio en el que están inmersos y para poder dar respuesta, de forma participativa y solidaria, a los problemas ambientales locales y mundiales; desarrollar la capacidad para disfrutar del entorno de forma compatible con su conservación; adquirir una profunda sensibilidad y respeto por el medio ambiente y desarrollar una actitud de responsabilidad hacia su protección y mejora; etc.
Así, como mencionamos anteriormente, su aplicación en la escuela es fundamental para poder sensibilizar y responsabilizar a las generaciones futuras. Para ello, será necesario una implicación total de la comunidad educativa (centro, profesores, padres y alumnos), realizando planteamientos educativos serios para abordar la Educación Ambiental. Algo que conlleva, no sólo su inclusión en los diferentes elementos curriculares, sino una participación activa que comience en el profesorado, con el fin de que estos aspectos no se queden sólo en teoría y se terminen aplicando.
A la hora de aplicar estos contenidos en el aula será necesario tener en cuenta una serie de principios metodológicos, donde consideremos en nivel de partida del alumnado, el planteamiento de problemas, las unidades didácticas como propuestas, la interacción, la importancia de las actitudes y el cambio en el papel del alumno y profesor, todo ello fundamentado en la psicología del aprendizaje, la didáctica de las ciencias y las orientaciones medioambientales.
Es importante que poco a poco, los alumnos vayan conociendo aspectos básicos de la Educación Ambiental, todo evidentemente adaptado al nivel y edad del alumnado:
Conceptos: contaminación atmosférica, acústica; capa de ozono, efecto invernadero; efectos en la salud de la contaminación; la contaminación del agua y los alimentos; calentamiento global del planeta; etc.
Técnicas y herramientas: ahorro energético, energías renovables, recuperación, reciclaje, reutilización,…
El conocimiento de estos aspectos se favorece con formas jugadas y actividades divertidas y motivantes, que permitan hacer atractivos estos contenidos. Se proponen combinar cuatro elementos de acción formativa:
Información teórica.
Talleres dinámicos y participativos de trabajo en grupo.
Salidas al medio natural (senderismo, rutas en bicicleta, acampadas,…)
Actividades concretas de recuperación ambiental.
En definitiva, la Educación Ambiental en el aula, como tema transversal, no debe ser tratada por separado, sino inmersa en cada acción que se realiza o promueve dentro o fuera del aula. Se tiene que tener en cuenta sus características, los fines que persigue, los objetivos, los principios metodológicos y la evaluación de la misma. La participación del centro educativo y del profesorado es condición básica e imprescindible para el éxito.
JUAN CHAVERO MARRÓN.
I.E.S. “BENAZAIRE” HERRERA DEL DUQUE (BADAJOZ).
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