La primera profundiza sobre cómo se produce el transporte de sustancias por el interior de las plantas.
Para solucionarlo podemos realizar un pequeño experimento que nos permita descubrirlo.
Tomaremos un recipiente que contenga agua coloreada con tinta y meteremos en él una flor de color blanco, de tallo largo (20cm aproximadamente).
Tras esta fase preparatoria será conveniente dejar la flor en el vaso durante un día siendo interesante realizar varias pruebas simultáneas, poniendo flores diferentes y probando tintas variadas, bien china, azul de metileno, rotulador,..etc con ellas.
Cada flor ocupará un recipiente diferente.
Al proceder al corte del tallo debemos tener cuidado. Éste debe ser limpio, realizado con cuidado para evitar destruir los finos vasos conductores ubicados en dicha planta.
En el recipiente a estudiar, pondremos además media cucharada de azúcar.
Dispuesto todo, estamos en perfectas condiciones de emitir una hipótesis:
Si el transporte se produjera de forma difusa, la tinta subirá lentamente, tardando varios días en acceder a la flor y ésta se teñirá de forma uniforme.
Por el contrario, si el transporte se realizara de forma canalizada, el tinte llegará en poco tiempo a la flor, de forma desigual; coloreándose inicialmente las zonas a las que llegan los vasos conductores procedentes del tallo.
Tras desarrollar todo el proceso, pasadas 24 horas, las flores estarán tintadas. Dependiendo de la flor, unas se teñirán antes y otras después. Además existirán diferentes patrones en el teñido de los pétalos, manchas en el borde, franjas....
A la vista de los resultados, podríamos elaborar posteriormente, una serie de cuestiones interesantes, a través de las cuales, los alumnos consigan dar respuesta al fenómeno investigado. (TRANSPORTE EN PLANTAS).
El planteamiento sería el siguiente:
-Tras los resultados conseguidos...¿qué opinas?, ¿existe un transporte de sustancias en el interior de la planta canalizado (por canales) o más bien éste se realiza de una forma difusa?.
-Supón la siguiente situación:
Si la flor se hubiese teñido sólo por la base de los pétalos y después lo hubiesen hecho éstos (los pétalos) ,de forma uniforme y hacia su borde...¿qué significado le otorgas a este final?
-Sabiendo que los pétalos son hojas modificadas, razona si el transporte del colorante se ha producido por los vasos que van desde las hojas hacia la raíz, o por los vasos que van desde la raíz a las hojas.
-¿Qué tipo de savia circula por los vasos que han transportado la tinta hasta los pétalos de la flor?
La segunda experiencia a desarrollar, abordaría el estudio del geotropismo en la raíz.
El Geotropismo es una respuesta de la planta ante la gravedad. Las raíces se desarrollan hacia el interior de tierra, facilitándose así, la captación de nutrientes (agua y sales minerales) por su parte.
El Geotropismo es una variedad de tropismo, y como tal, refleja una respuesta de la planta ante la presencia de un determinado estímulo. En este caso, el estímulo sería la acción de la gravedad, y la respuesta se manifestaría en los posibles cambios de dirección que experimente la raíz de la misma.
¿Cómo podemos constatar, de forma práctica y sencilla, lo expuesto anteriormente?
Muy fácil.
Pediremos a nuestros alumnos que consigan un pequeño recipiente de plástico (envase de yogurt, por ejemplo.)
Éste lo llenaremos de algodón humedecido (sobrepasando la mitad de la altura del vaso) y en él insertaremos una pequeña muestra de variados tipos de legumbres (garbanzos, lentejas...)
Esta pequeña muestra se dejará en un lugar luminoso, ventilado y a temperatura ambiente.
Observaremos qué va ocurriendo a lo largo de los días.
IMPORTANTE: El algodón del recipiente debe estar siempre mojado, no empapado.
A los pocos días, observaremos la aparición de pequeños tallos, creciendo hacia arriba, y sus respectivas raíces, haciéndolo hacia abajo.
Si dejamos transcurrir más tiempo, el crecimiento de las diferentes partes que componen nuestra futura planta será mayor.
Pero...¿Qué ocurrirá si la planta ya ha alcanzado un tamaño visible y tumbamos el vaso de yogurt que la soporta, disponiéndolo de forma horizontal?
¿Se modificará la dirección de crecimiento de las distintas partes que componen a la misma (hojas y raíces)?
Los alumnos deben dar contestación a estas cuestiones. Además, sería recomendable, que realizasen un pequeño dibujo, donde se constante la evidencia de lo sucedido.
Estas cuestiones prácticas están orientadas a facilitar el entendimiento y la comprensión de los diferentes procesos que abordamos de forma teórica desde el libro de texto.
Son útiles y llamativas.
¡Inténtalas llevar a cabo! ¡Lo agradecerán!
Autora: Dolores María Osuna Barrero. Profesora de Biología /Geología del IES Miguel Durán de Azuaga.
Fuentes: Ciencia en tus manos. Ciencias de la Naturaleza.2º ESO. Santillana.
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