Desde la comunidad educativa extremeña partimos del convencimiento de que la diversidad que genera el fenómeno de la inmigración, supone por un lado un mayor enriquecimiento cultural, del cual se pueden beneficiar todos los miembros de la comunidad educativa, pero a su vez también puede ser objeto y origen de un problema, sino se analiza en el aula y en la familia desde los principios de la igualdad, tolerancia y sobre todo respeto mutuo.
En nuestras aulas el fenómeno de la inmigración es relativamente reciente, sin embargo tampoco podemos decir que el porcentaje de alumnos inmigrantes sea elevado, aunque incrementa poco a poco cada año, en la mayoría procedentes de Rumania, Marruecos, y de países del sur de América.
El alumno inmigrante se encuentra con muchas dificultades, pero la principal es el desconocimiento del idioma, eso le dificulta enormemente su capacidad para relacionarse con el profesorado, con sus compañeros y sobre todo con las distintas enseñanzas.
Sin embargo, no deberíamos caer en el error de creer que superado el problema del idioma, el proceso de enseñanza se desarrolla en condiciones de igualdad con respecto al grupo. Debemos tener en cuenta que el alumno procede de otra cultura, hable o no hable castellano, parte de sus vivencias y experiencias son diferentes.
Otro de los problemas con los que el profesorado suele encontrarse es la dificultad de ponerse en contacto con sus familias, no sólo por el idioma sino también por los condicionantes de la cultura, especialmente difícil cuando hablamos de alumnos marroquíes.
La educación ha tenido desde sus orígenes como fin la integración y la socialización de los individuos. Ante los déficits cívicos que acusan nuestra sociedad con fenómenos relacionados con la interculturalidad, se hace preciso educar en valores (tolerancia, igualdad, libertad…) .
En el contexto actual, es necesario que tanto los padres como el conjunto de la comunidad educativa nos esforcemos en transmitirles a nuestros hijos y alumnos un conjunto de valores socialmente aceptados, contribuyendo a formar ciudadanos más competentes cívicamente y comprometidos. Se pretende así construir ciudadanos iguales en derechos y reconocidos en sus diferencias.
BIBLIOGRAFÍA
La educación intercultural en Extremadura. Mª del Rosario Moreno Gorrón, 2005.
Imagen obtenida: www.edinumen.es
Miriam Santiago Morales
Profesora de Filología Inglesa
