Aunque la gran mayoría de los estudiantes desean terminar cuanto antes la educación primaria porque, en muchos casos, el trasladarse a otro centro escolar “al de los mayores”, es algo que les atrae, es un reto para ellos, que se incrementa si además se trasladan de pueblo, porque también conocen a diferentes amigos…, en fin es una experiencia nueva que no siempre resulta fácil porque coincide con los cambios de la adolescencia. Sus cuerpos están sometidos a cambios físicos y psíquicos de los que no siempre son conscientes.
En los institutos hay un mayor número de profesores, a los estudiantes se les exige una mayor autonomía y responsabilidad, ahora el profesor no siempre controla si el alumno hace los ejercicios de clase o no, ellos deben ser lo suficientemente maduros para saber que los deberes son requisitos fundamentales e imprescindibles, que le facilitaran la adquisición de los nuevos contenidos y les plantean la posibilidad de que surjan dudas, las cuales serán después resueltas por el profesor.
Los grupos ahora son más numerosos y más heterogéneos… por lo tanto pasan de un mayor control por parte de los profesores y la familia a una mayor independencia, son ellos los que deben organizar su tiempo y sus actividades.
Para facilitar este cambio y hacerlo más llevadero, una buena idea sería que los profesores de 6º curso y 1º de E.S.O. establecieran un puente de paso entre la educación primaria y secundaria. Los profesores de primaria han de preparar en autonomía y responsabilidad a los alumnos, y a su vez los de secundaria deberían conocer cómo y qué han trabajado en Primaria, sin olvidar que todavía, y sobre todo en el primer ciclo, siguen siendo en el fondo niños.
Por lo que respecta al área de inglés los alumnos al comenzar la etapa de secundaria han de poseer un vocabulario básico y manejar unas estructuras lingüísticas que le permitan utilizar el inglés como forma de comunicación en el aula a un nivel básico y en situaciones muy sencillas. Pero sobre todo es muy importante que en ellos aparezca la motivación y el interés suficiente para continuar el aprendizaje de la lengua extranjera.
Dado que en los primeros cursos de la Educación Secundaria se parte de un nivel básico y se revisa lo aprendido en Primaria , sería muy conveniente que los alumnos tengan bien asimilados los conceptos elementales que les permitan comprender y expresar tanto de forma oral como escrita los contenidos mínimos de la lengua. Esto es preferible a ampliar el conocimiento de la lengua con numerosas estructuras y formas verbales que serán estudiadas en Secundaria.
La adquisición de hábitos a lo largo de la enseñanza Primaria es otro factor fundamental que servirá de apoyo para que el proceso de enseñanza-aprendizaje siga con éxito en Secundaria.
Miriam Santiago Morales
Profesora de Filología Inglesa
