INTRODUCCIÓN:
A continuación vamos a ver cómo puede ser un horario–tipo de una jornada escolar en sesión única de 9 a 14 horas, en una clase con niños y niñas de tres años en un Colegio Público con tres niveles de Educación Infantil y 6 de Educación Primaria.
1. Principios de intervención educativa a tener en cuenta.
En el Decreto 4/2008 de 11 de Enero, por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura, en el apartado referido a los principios metodológicos, que a su vez se recogen en el Anexo I del mismo, se nos ofrecen los criterios a tener en cuenta a la hora de organizar un horario:
- Flexibilidad: para poder adaptarse a los diferentes ritmos de los niños
- Respetar sus necesidades.
- Girar fundamentalmente en torno a las rutinas y momentos más significativos.
Además de los criterios citados anteriormente y para completar la información sobre la composición de los horarios, podemos señalar:
- Respetar la globalidad del niño pues la organización del tiempo por áreas no es compatible con sus ámbitos de experiencia.
- Tener en cuenta otros horarios del centro: momento de la comida, salida al patio…
- Alternar actividades estáticas con las de movimiento, las individuales con las de pequeños grupos.
- Tener en cuenta la curva de atención y fatiga y al índice ponogénico de las actividades.
2. Distribución horaria.
Una posible distribución sería la siguiente, teniendo en cuenta que las horas son orientativas, pues ya hemos señalado que debe primar la flexibilidad:
- 9 h. Rutinas de entrada: llegada de los niños. Recibimiento. Saludos. Intercambio con los padres. Los niños cuelgan el abrigo en su percha, se ponen el babi, dejan sus meriendas y sus cosas.
- 9,15 h. Reunión en la alfombra: Actividades motrices de corta duración, en forma de juego que variarán cada día. Asamblea en la que se intercambiarán experiencias, se comentarán sucesos del día anterior, se recordarán algunas normas, se planificarán las actividades por las que podrán optar a continuación, se señalarán las presencias y ausencias, se observará y registrará el tiempo y se pondrá el símbolo correspondiente en el franelógrafo....
- 9,45 h. Actividades por rincones: serán de varios tipos:
- Actividad que responde a una planificación del trabajo relativa a la unidad didáctica o a una época determinada. Se motivará a todos los niños para que la realicen en el tiempo que cada uno necesite para ello.
- Actividades relativas a la unidad didáctica o proyectos de investigación, proponiéndoles distintas posibilidades de actividad en cada rincón.
- Actividades libres.
- 10,45 h. Aseo, merienda y recreo.
- 11,30 h. Ficha individual, ejercicios lingüísticos, momento del cuento. Actividades lógico-matemáticas... Cada día puede variar la actividad.
- 12,30 h. Continuación de las actividades por rincones. Dos veces a la semana actividades en talleres.
- 13,15 h. Actividades musicales, actividades al aire libre, canciones, teatro, títeres, película.
- 13,45h. Puesta en común, recogida del material y salida.
En definitiva, lo que pretendemos es ante todo respetar los ritmos biológicos y preferencias del niño/a al mismo tiempo que establecemos unas rutinas que contribuirán a estructurar su actividad y a crearle unos marcos de referencia temporales.
Para terminar, volver a destacar que este horario es orientativo y puede sufrir múltiples cambios de acuerdo con la metodología del maestro/a, la organización del Centro y por supuesto de acuerdo con las necesidades de los niños/as de esta edad.
Bibliografía:
- LOE, Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación.
- Decreto 4/2008 de 11 de Enero, por el que se aprueba el Currículo para la Comunidad Autónoma de Extremadura.
AUTOR: Fernando Cordero Guerrero. D.N.I. 79.258.208-R
Maestro de Educación Infantil. CEIP “Luis Chamizo” Salvaleón (Badajoz).
