En el presente artículo analizaremos a través de diferentes ejemplos como la materia de Educación física puede contribuir a la consecución de los distintos elementos transversales.
Los elementos transversales (Orden 24 de Mayo del 2007) son ejes educativos básicos que atraviesan todo el proceso de enseñanza–aprendizaje e impregnan el currículo a través de las distintas asignaturas. Con ellos no sólo pretendemos instruir al alumno, sino formarle como persona y transmitirle unos principios y valores.
La Orden anteriormente citada distingue los siguientes elementos transversales: la comprensión lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación; junto con los componentes de la llamada educación en valores: esfuerzo personal, educación para la igualdad entre hombres y mujeres, respeto a las diferencias individuales, sociales o culturales, educación para la salud, educación afectivo-sexual, educación ambiental, educación del consumidor, educación vial, educación moral y cívica, educación para la paz, educación para la convivencia, educación intercultural,…
Aunque existen elementos transversales más cercanos a otras asignaturas y más difíciles de conseguir a través de la Educación Física veremos a continuación, como la mayoría de ellos puede trabajarse en nuestra asignatura, unos de forma más explícita y otros de forma más implícita.
La comprensión lectora y la expresión oral y escrita, son elementos más cercanos a la Lengua y Literatura, pero es evidente que a través de otras asignaturas también podemos contribuir a los mismos. En lo que respecta a la Educación Física, podemos promover la lectura de material relacionado con contenidos de nuestra asignatura, lo cual aportará al alumnado un vocabulario nuevo y mayor conocimiento sobre contenidos que tradicionalmente se han asociado a la práctica. Así y de forma adecuada a cada curso, se podrán trabajar estos elementos con contenidos más teóricos, como el calentamiento, el aparato locomotor, beneficios de la actividad física, la nutrición, prevención de lesiones, patologías posturales, etc. Podemos contribuir a la expresión escrita a través no sólo de los ejercicios propios de cada tema, sino a través de diarios de clase (Ej. expresión corporal), reflexión sobre lo trabajado en algunas sesiones (Ej. relajación y respiración), autoevaluaciones (Ej. montajes grupales de acroesport), valoraciones críticas y opiniones personales (Ej. reciclaje), etc. En cuanto a la expresión oral se puede plantear a través de debates (Ej. hábitos actuales de la juventud, pros y contras), improvisaciones dentro del bloque de expresión corporal, etc. No cabe duda que será necesario valorar y evaluar todos estos aspectos (faltas de ortografía, forma de expresión,…), haciendo conscientes al alumnado de su importancia.
La comunicación audiovisual y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación se incluye de forma muy frecuente en nuestra materia a través del visionado de imágenes, videos con carácter introductorio y motivador sobre los contenidos a trabajar (reglas de un deporte, principales técnicas, posibilidades que ofrece,…), grabación de montajes individuales y grupales, montajes musicales, búsqueda de webs relacionadas con los distintos contenidos, etc.
De todos los elementos transversales, son los componentes de la llamada educación en valores los que más representan las posibilidades formativas y educativas de la Educación Física. Es posible, que la Educación Física, como materia socializadora por excelencia, sea la que más posibilidades ofrezca a la hora de promover los citados elementos transversales. Veamos algunos ejemplos:
Educación para la salud, presente en todos los contenidos de la asignatura, fundamentalmente dentro del bloque de contenidos de Condición Física y Salud.
Educación Ambiental y educación para el consumo, dentro del bloque de Actividades en el Medio Natural.
Educación Vial, a través de unidades didácticas de senderismo o bicicletas.
Educación intercultural, con unidades de Juegos del Mundo.
Las diferentes deportes (individuales, colectivos y de adversario), permiten trabajar otros valores fundamentales como el esfuerzo, la superación, la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto,..., (educación para la igualdad entre hombres y mujeres, respeto a las diferencias individuales, sociales o culturales, educación afectivo-sexual, educación moral y cívica, educación para la paz, educación para la convivencia,…).
Etc.
Con lo citado en este breve artículo hemos podido ver un ejemplo de las enormes posibilidades educativas que ofrece la asignatura de Educación Física, en este caso con los elementos transversales, lo cual demuestra lo enriquecedora que puede llegar a ser. En posteriores artículos presentaremos nuevos ejemplos relativos a otros elementos curriculares. Todo ello, debería contribuir a que la Educación Física obtenga definitivamente, el valor y el respeto que merece por todo los miembros de la comunidad educativa.
JUAN CHAVERO MARRÓN
I.E.S “TIERRA DE BARROS” ACEUCHAL (BADAJOZ)
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