INTRODUCCIÓN.
La expresión corporal ocupa un lugar relevante en la Educación Infantil, ya que se considera una valiosísima forma de expresión y comunicación.
Es la forma de comunicación más primaria porque utiliza el propio cuerpo como instrumento de comunicación y todos los demás lenguajes se desarrollan a partir de este. Como hemos dicho anteriormente, en el Currículo actual se le da gran importancia porque presenta una serie de implicaciones positivas en el desarrollo integral de los niños y niñas de esta etapa, proporcionándoles placer, favoreciendo un mejor conocimiento, desarrollo y maduración del propio cuerpo del niño.
Así, en este artículo vamos a ver cómo y dónde se recoge en el actual Currículo la expresión corporal con la aprobación de la LOE.
EXPRESIÓN CORPORAL Y COMPETENCIAS BÁSICAS.
La expresión corporal nos ayudará a trabajar, desarrollar y adquirir las competencias básicas, principalmente las siguientes:
- COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: Puesto que los niños y niñas de Educación Infantil a medida que van conociendo y controlando su cuerpo se muestran más seguros en la realización de las tareas de la vida cotidiana.
- COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Porque la expresión corporal permitirá a los alumnos/as relacionarse con las demás personas. También permitirá sentirse apreciado y valorado por los adultos y por sus iguales.
- COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: Ya que mediante la expresión corporal los niños aprenderán a utilizar su cuerpo para realizar aquellas actividades que sean necesarias para desenvolverse en su vida cotidiana.
- COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: La expresión corporal ayudará al alumnado a conocer las manifestaciones culturales propias de nuestra Comunidad Autónoma, a través de la participación en las mismas o mediante la representación de los demás.
- COMPETENCIA EMOCIONAL: Porque la expresión corporal permitirá mostrar sus emociones y tensiones así como acceder a los estados de ánimo de cada persona, captando sus mensajes. La expresión corporal facilitará situaciones comprender los motivos de las conductas de lo demás.
LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA.
Tanto en el R.D. 1630/2006 de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas para el segundo ciclo de la Educación Infantil, como en el Decreto 4/2008 por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura, podemos apreciar que la expresión corporal está presente en los siguientes objetivos que se establecen para la etapa:
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, adquiriendo coordinación, control y seguridad, valorando y respetando las diferencias.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Adquirir una imagen ajustada y positiva de sí mismo y desarrollar sus capacidades afectivas.
- Desarrollar habilidades comunicativas en lengua oral y otras formas de expresión.
- Conocer las manifestaciones culturales propias de la Comunidad Extremeña.
LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LOS CONTENIDOS.
La Expresión Corporal se recoge en el Área de los lenguajes: Comunicación y Representación y dentro de esta en el 5º bloque de contenido denominado: Lenguaje corporal, que presenta los siguientes contenidos más significativos:
- Control del cuerpo: actividad, movimiento, respiración, reposo, relajación.
- Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos, deseos y necesidades.
- Experimentación y descubrimiento de los recursos de expresión (movimientos, sonidos, ruidos, del cuerpo.
- Imitación y representación de situaciones, personas e historias sencillas, reales y evocadas, individualmente y en pequeños grupos.
- Desplazamientos y equilibrio.
- Interpretación de algunos personajes.
- Disfrute de la dramatización e interés por expresarse con el propio cuerpo.
- Gusto e interés por participar en representaciones y asistir a las mismas.
- Atención y disfrute en la asistencia a representaciones dramáticas.
- Iniciativa e interés por participar en las dramatizaciones.
METODOLOGÍA A UTILIZAR PARA LA EXPRESIÓN CORPORAL.
Respecto a la metodología, tenemos que destacar los siguientes aspectos:
- Debe realizarse desde un punto de vista lúdico y globalizado, junto a las demás formas de representación y comunicación.
- Las actividades que propongamos a nuestros alumnos han de ser flexibles, y estar adaptadas a sus intereses y necesidades.
- El niño ha de tener un papel activo, basado en la observación y la experimentación.
- Por último, el papel nuestro como docentes, debe ser el de modelo, para estimular la expresión corporal de nuestros alumnos.
EVALUACIÓN.
En cuanto a la evaluación de la expresión corporal, señalar que esta será continua y global, utilizando la observación directa y sistemática como técnica fundamental para detectar dificultades que se pudieran producir en el proceso de aprendizaje del alumnado y poder reconducir el proceso si fuese necesario.
Para terminar este artículo, decir que debemos crear en la escuela un clima de libertad, en el que los niños y niñas puedan expresarse sin más restricciones que las impuestas por las exigencias del respeto a los demás y a la vida en común.
BIBLIOGRAFÍA.
Decreto 4/2008 de 11 de Enero, por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura.
R.D. 1630/2006 de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas para el segundo ciclo de Educación Infantil.
Competencias Básicas. Junta de Extremadura.
