Este proyecto se llevará a cabo en un Colegio Público con distintas etnias y nacionalidades. La duración será de un curso escolar.
Servirá para prevenir y atajar el comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación y, también para los posibles casos de aislamiento y exclusión social.
Para ello tendremos que tener en cuenta los siguientes criterios definitorios del acoso escolar, como pueden ser:
- Conducta agresiva intencional.
- Actos dañinos.
- Desequilibrio de fuerzas entre los participantes.
- La conducta permanece oculta y secreta por los adultos.
-- La Justificación Legal que utilizaremos será:
- Orden de 20-01-06 el protocolo de actuación a seguir ante una situación de maltrato escolar entre iguales en los centros educativos de Castilla La Mancha.
- La declaración de los Derechos del niño/a, 1959. Convención de los derechos del niño/a 1989.
- La ratificación de la convención de los derechos del niño/a por el Estado Español el día 30 de Noviembre de 1990.
- Estatutos Europeos para los centros educativos democráticos sin violencia.
- ORDEN de 2 de julio de 2002, por la que se establecen normas de organización de los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria.
- La Ley Orgánica de Educación, 2/2006.
- Acuerdo entre la administración educativa y las diferentes agentes educativos implicados en la mejora de la convivencia. Agosto 2006.
-- Justificación Teórica.
Las causas de la violencia son múltiples y complejas y surgen de la interacción entre la persona y los múltiples entornos, para ello la familia y docentes son la clave para abordar este tipo de conflictos de forma educativa.
Entender los conflictos, aprender a afrontarlos y a resolverlos civilizadamente exige a la sociedad y a los sistemas educativos madurez suficiente para interpretarlos en el marco de un valor fundamental: el aprendizaje de la convivencia.
Es adecuado plantear que este proyecto está dirigido también a toda la Comunidad Educativa, pero con especial incidencia en alumnos, padres y madres del Centro.
Así mismo, también está destinado, a través de las actividades de puertas abiertas, al barrio donde se encuentra el Colegio.
-- Objetivo General.
- Realizar un proyecto global de prevención del acoso.
- Objetivo Específicos.
- Prevenir situaciones de racismo y xenofobia.
- Conocer las distintas culturas que conforman la realidad del Centro Educativo.
- Favorecer la convivencia del centro.
- Educar en la tolerancia y el respeto.
- Potenciar la participación de toda la comunidad educativa.
--Recursos Humanos.
Resaltar la importancia de la participación activa de toda la Comunidad Educativa, detallando quiénes la forman:
- Profesores: Especial relevancia la implicación de los Tutores.
- Equipo Directivo.
- Padres y Madres.
- Alumnos.
- Equipo de Orientación que atiende al Centro.
- Personal no docente del centro.
- Coordinadores estables:
- Integrador social del ayuntamiento.
- Animador Sociocultural.
- Asociación de vecinos.
- Colaboración con asociaciones de distintos colectivos.
-- Los Recursos Materiales serán:
- Material deportivo para dinámicas.
- Retroproyectores.
- Mesas y Sillas.
- Ordenadores.
- Otros propios del centro.
- Material fungible:
- Material de papelería.
- Material para el desarrollo del taller de teatro: material para la elaboración de escenografía, vestuario, etc…
- Otros.
-- Actividades.
- Curso de Formación para profesores sobre:
- Acoso Escolar.
- Distintas culturas.
- Prevención bullyng.
- Prevención de Racismo y Xenofobia.
- Taller de Teatro: se realizarán dos obras al año. Una coincidiendo con la Fiesta de Navidad y otra al final del curso.
- Taller de cuentacuentos: de distintas culturas, que será llevado a cabo or los padres y madres de los niños.
- Bailes: Se trata de una actividad abierta a todo el barrio, en la que se podrá aprender las danzas populares de distintos países.
-- Actividades dentro del aula:
En las horas de tutoría, se trabajarán distintas dinámicas de grupo, para favorecer el conocimiento y respeto de los distintos alumnos. Se llevarán a cabo fundamentalmente las siguientes:
- Dinámicas de comunicación.
- Dinámicas de Resolución de conflictos.
- Dinámicas de negociación.
- Dinámicas de conocimiento.
Dinámicas de confianza.
-- Respecto a la metodología:
Por las características del proyecto, es necesario, la participación activa de todos los miembros de la Comunidad Educativa, así como el establecimiento de coordinaciones estables con asociaciones y distintos profesionales de la zona.
Se trata de un proyecto global, no de actividades puntuales y aisladas sin conexión entre las mismas.
Se trabajará por un lado dentro del Colegio, en período lectivo, de forma individual en cada aula y de forma colectiva en el Salón de Actos, coincidiendo con las Fiestas Navideñas y de Fin de Curso.
La coordinación con otros profesionales externos al Centro Educativo, se considera un principio metodológico de actuación completamente necesario, para poder llevar a cabo el proyecto.
Algunas actividades grupales como los talleres como los talleres de teatro, cuentacuentos, bailes del mundo y conferencias estarán abiertas al barrio.
Como principios metodológicos concretos de nuestra intervención tendremos:
- Motivación: de toda la comunidad educativa.
- Participación: de todos los agentes y destinatarios implicados.
-Integración: fomentando las relaciones con el entorno social y comunitario del colegio. Respetando la diferencia y valorándola misma.
- Respeto: por las costumbres y valores de otras culturas.
- Implicación: de todas las personas que hagan posible que el proyecto se lleve a cabo.
-- Temporalización.
Establecimiento de Coordinaciones estables: primer mes del curso escolar, septiembre.
Elaboración del Proyecto: durante los meses de Septiembre y Octubre.
Curso de Formación del profesorado: mes octubre y noviembre.
Actividades estables, como teatro, cuentacuentos y bailes: meses de octubre a mayo.
Representaciones teatrales: Navidad y fin de curso (junio).
Mes temático: se realizarán cinco meses temáticos, durante los meses de Enero a Mayo.
Mantenimiento de coordinaciones: durante todo el desarrollo del proyecto, desde septiembre a junio.
Evaluación: a lo largo del proceso de forma continua, y durante el mes de Junio la evaluación final.
Elaboración de un informe final y propuestas de futuro: mes de junio.
-- Para finalizar la Evaluación
La evaluación la llevaremos a cabo a lo largo de todo el proceso de intervención. Con ella se pretende analizar:
- Adecuación del diseño del proyecto.
- Grado de consecución de los objetivos previstos.
- Relación utilización de recursos/resultados obtenidos.
- Efectos a corto y medio plazo.
- Participación e implicación de todos los miembros de la comunidad educativa.
- Disminución de posibles conflictos entre alumnos.
- Nivel de funcionamiento del equipo de trabajo.
- Relación entre las actividades previstas/ realizadas.
AGUSTÍN CARLOS ORTEGO LUCAS. DNI: 5662281A.
PROFESOR DE HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE.
INSTITUTO CARLOLINA CORONADO (ALMENDRALEJO).
Carlosortego76@ hotmail.c
