Dedicado a:
UN LIBRO, UN AMIGO
1. INTRODUCCIÓN
2. FUNDAMENTACIÓN
3. OBJETIVOS
4. ACTIVIDADES
4.1. ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN
a. Confección y distribución de carteles
b. Preinscripciones y autorizaciones
4.2 ACTIVIDADES REALIZADAS
5. METODOLOGÍA
6. TEMPORALIZACIÓN
7. EVALUACIÓN
ANEXO I
ANEXO II
1 – INTRODUCCIÓN:
La Educación, es una de los derechos y necesidades de nuestra sociedad. La Educación juega un papel fundamental en nuestra sociedad actual; educamos en valores, actitudes, procedimiento s y no olvidemos, los contenidos.
Cada ingrediente que forma la educación es necesario para obtener un plato final. Hoy en día la educación abarca un amplio abanico de contenidos que individualmente y en conjunto sirven para formar a la persona, preparándole para desenvolverse en una posterior sociedad, llena de cambios y progresos.
En este proyecto se va a desarrollar la concienciación en nuestros alumnos de la importancia de la lectura, de la adquisición de unos hábitos en la misma y de su importancia como herramienta para una buena base educativa.
Si buscamos en Wikipedia el significado de la palabra lectura encontraremos la siguiente definición:
"La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas."
Pero llevar la lectura a la práctica entre nuestros alumnos resulta más difícil y ese es el objetivo principal de este proyecto.
Desarrollaré una campaña de tres días, de lunes a miércoles por la tarde, con una duración de 2 horas por día, para ser más exactos de 16.00 a 18:00h, durante el 3º trimestre del curso escolar (ya que el 23 de Abril es el Día del libro); con la finalidad de inculcar a los alumnos unas actitudes positivas que ayuden a favorecer una comprensión y aceptación en la formación de unos hábitos lectores. Enseñaremos a que los alumnos desarrollen a través de ésta una autonomía cognitiva, a aprender a tener una fluida comprensión lectora, adquiriendo como he mencionado anteriormente unos hábitos lectores que les sirva como base para el desarrollo del lenguaje, mejorando la expresión oral y escrita, así como la adquisición de un amplio vocabulario, entre otras ventajas más, como el importante desarrollo de unas positivas de las relaciones sociales, factor tan importante en nuestra sociedad actual.
Y como siempre me propongo en cualquier proyecto que desarrollo, partiremos de una base principal: Aprender a ser lectores, jugando.
Creo que el tema de la lectura ha de jugar un papel fundamental, ante la necesidad de poner en práctica de forma eficaz mi objetivo, sintiendo la necesidad de aunar esfuerzos, desde los organismos oficiales, colegios, profesores, medios de comunicación, alumnos/as... con vistas de conseguir de forma práctica nuestros objetivos.
No puedo olvidarme mencionar en estas líneas, que aparte de corregir los actitudes negativas, es importante concienciar a la sociedad de la importancia de inculcar a los alumnos/as en unos hábitos lectores, la importancia de detectar en nuestros hijos/as la presencia de prejuicios y combatirlos, sobre todo evitando la pereza, dejadez, la falta de creatividad y la ausencia de originalidad.
2 – FUNDAMENTACION:
Mi proyecto surge de la necesidad de proporcionar información sobre LA LECTURA a los niños/as de primaria. Lejos de deberes, exámenes, lecciones. No es más que la posibilidad mayor de divertirnos y jugar, pero también aprender y conocer el significado de la palabra “INSTRUCCIÓN”.
Es un buen momento para realizar actividades relacionadas con el desarrollo de la inteligencia, la creatividad y el aprendizaje ahora que estos niños/as debido a sus edades son como esponjas y es más fácil inculcarles unas actitudes positivas. Durante este tiempo, intentaremos que la escuela sea un lugar muy accesible para que los niños/as aprendan a ser lectores. Por lo que le haré llegar la necesidad de coger un libro y cuando éste se acabe comenzar con otro y así sucesivamente hasta que hagamos de la lectura unos de nuestros hobbies preferidos y podamos transmitir esta actitud tanto a compañeros como a nuestros padres.
Ésta ha sido la principal idea que me ha movido al desarrollo de este proyecto, partiendo principalmente de una realidad existente(a los alumnos de hoy en día les cuesta mucho leer, quizás sólo hagan las lectura obligadas de clase y dediquen más su tiempo libre a jugar a la play station o nintendo) .
Mencionar las reuniones con padres para hacerles participe de la finalidad de este trabajo
. Como resumen he obtenido los siguientes resultados:
Ø Niños/as de 8 a 12 años reciben información sobre la importancia de la lectura pero un bajo porcentaje demuestra que leen pocos libros.
Ø En la mayoría de los lugares relacionados con los centros se realizan actividades relacionadas con el tema (aunque no sean muy variadas y frecuentes) pero saliendo de este ámbito son pocas las actividades ofertadas.
Ø Hace años que se habla sobre la importancia de la lectura y de inculcar unos favorables hábitos lectores pero parece ser que los frutos no son aún los esperados.
Mencionaré también que para la realización de este proyecto he consultado diferente prensa escrita e internet sobre la eficacia e importancia de la lectura desde el colegio hasta nuestros hogares.
3 – OBJETIVOS:
META:
Proporcionar información sobre la importancia de la lectura en los niños/as de segundo y tercer ciclo de primaria.
· OBJETIVO GENERAL: "Favorecer la adquisición de hábitos lectores que permitan ver la lectura como una herramienta necesaria en nuestro desarrollo personal y cognitivo"
· Específicos:
- Enseñar el significado de la palabra lectura_bibliotecas.
- Detectar prejuicios y combatirlos.
· OBJETIVO GENERAL: "Conseguir que los alumnos/as aprendan a disfrutar de los libros:
- Desarrollar una actitud positiva.
- Proporcionar información a los alumnos/as hacerles entender la importancia del desarrollo de la imaginación, la creatividad, las relaciones afectivas etc., a través de la lectura.
- Respetar diferentes formas de pensar y gustos.
- Aprender a desarrollar una sensibilización, de forma natural sin presiones hacia los libros.
· OBJETIVO GENERAL: "Promover la participación en las actividades propuestas".
· Específicos:
- Educar a los niños para que trabajen en grupo.
- Promover la participación de las familias.
4- A C T I V I D A D E S:
4.1- ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN:
a) Confección y distribución de carteles:
Contamos con la confección de algunos carteles como, por ejemplo, diez carteles en los que se convoca al colectivo de alumnos citados anteriormente para que participen en las
actividades programadas, indicando los días en los que se llevará a cabo la actividad.
Para ello, llevaremos a cabo los siguientes pasos:
· Compra del material. (El centro puede colaborar).
· Boceto del cartel.
· Confección de carteles. (Contando con la ayudad de otros compañeros docentes).
· Colocación de los carteles.
RECURSOS UTILIZADOS:
ü Humanos: Grupo de maestros voluntarios y los pertenecientes a los dos ciclos.
ü Materiales: Cartulina de colores, rotuladores, tijeras y lápices.
- Se difundirá, la semana anterior a la realización del proyecto, a los maestros del ciclo, la información necesaria a través de un dossier para llevar a cabo el proyecto y de este modo se la puedan transmitir a los alumnos/as. Con la intención de animar a los niños a participar en las actividades programadas, informando de los días, el lugar y horas en las que tendrán lugar.
o Para ello realizaré:
- Confección del texto informativo.
Texto:
Una letra un color, una palabra un sentido, una frase un arcoíris, un párrafo una ilusión, un libro un amigo.
- Contactos con los distintos participantes y familias.
o Recursos utilizados:
- Humanos: Equipo de docentes.
- Familias.
- Materiales: Dossiers.
b) Preinscripciones y autorizaciones:
Antes de poner en práctica las actividades del proyecto se harán una serie de preinscripciones para conocer con antelación el número de alumnos/as con los que podemos contar.
La fecha de preinscripción será de lunes a viernes en el centro.
Junto con la preinscripción irá además una autorización para conseguir el consentimiento de los padres.
Para ello necesitaré:
- Elaboración de preinscripciones.
- Distribución de dichas preinscripciones en el centro.
- Recogida de autorizaciones en el mismo.
RECURSOS UTILIZADOS:
- Humanos: Equipo de docentes y la conserje del centro
- Materiales: Fotocopias de las preinscripciones y autorizaciones.
4.2- ACTIVIDADES REALIZADAS:
1. RONDA DE PRESENTACIÓN:
Separaremos a los alumnos/as en diferentes grupos, principalmente por cursos. Cada grupo formará un grupo, donde los maestros correspondientes a cada curso realizará una técnica de calentamiento para que los alumnos empiecen a animarse. Después, cuando tengamos a los alumnos en grupo, cada maestro, dará las instrucciones para el desarrollo de esta primera actividad:
El maestro empieza diciendo su nombre y seguidamente el nombre de Un libro, película, comic que empiece con la inicial de ese nombre.
Por ejemplo: Ana- Alicia en el país de las maravillas.
Cada uno repetirá el nombre de todos los anteriores a él, más su nombre y el libro, comic, película, así hasta llegar al último niño que deberá repetir el nombre.
2. ORIGINALIDAD, LENGUAJE, CREATIVIDAD:
Los alumnos se ponen en círculo y los maestros los separan de tres en tres. Previamente los alumnos/as habrán elaborados unos carteles usando diferentes cartulinas de colores donde se puedan leer estas palabras. Dos de ellos sostienen dos carteles (donde se lea la palabra Originalidad) y el otro se pone en medio de ellos. Si el maestro dice “ORIGINALIDAD” todos los niños-originalidad deben buscar a” CREATIVIDAD. Si el maestro dice “CREATIVIDAD”, todos los alumnos/as creatividad deben buscar a “ORIGINALIDAD”. Al decir "LENGUAJE", se mueven todos y deben formar la combinación “ORIGINALIDAD-LENGUAJE-CREATIVIDAD”
Realizaremos esta actividad utilizando la banda sonora de la película: El Rey León
3. CHARLA INFORMÁTICA:
(Imagen tomada de www.calesitadelparque.com.ar)
Después de las técnicas de calentamiento con la que habremos conseguido que nuestros alumnos se integren y se diviertan vamos a sentarlos en el salón de actos donde recibirán una charla informativa, partiendo del Plan de fomento de la lectura de la Consejería de Cultura y Turismo de la Junta de Extremadura que cuenta con programas destinados a este fin como el que está realizando este año desde el mes de octubre llamado “Cuentacuentos Otoñal” cuyo principal objetivo, al igual que el de este proyecto, es fomentar la lectura en nuestro ámbito y atender a las necesidades de la población lectora extremeña.
Se mantendrá un contacto con el cantautor extremeño Gómez Naharro para que pueda deleitarnos con la presentación de su último disco-libro Antología y así, pueda explicar a los alumnos la importancia de la lectura y de la música para poder fomentar el lenguaje, la cooperación, las inquietudes lectores de cada niño/a, así como el desarrollo del entusiasmo y la ilusión por este precioso y necesitado campo.
5. VAMOS AL CINE:
(Imagen tomada de elsindromedemarypoppins.blogspot.es)
En la Casa de la Cultura del pueblo se proyectará la película de “MARY POPPINS” de Robert Stevenson. Partimos de que es un clásico de Disney, galardonada por la Academia en cinco ocasiones y que no podemos olvidar que esta película nos ha acompañado desde niños.
Nota: A esta proyección al igual que a la charla informativa de la actividad anterior podrán asistir los padres, abuelos, hermanos etc. que estén interesados)
5. EL CUENTACUENTOS:
Otra actividad que resultaría interesante y motivadora para los alumnos sería la de realizar un cuentacuentos. En esta actividad se desarrollarán cuentos con textos, personajes, escenarios etc. Lo primero que haremos será separar al alumnado en grupo de siete u ocho miembros. A cada miembro del grupo se le dará un papel que contiene una pequeña fábula como por ejemplo:
· La gallina de los huevos de oro.
· La cigarra y la hormiga.
· El avariento.
· La lechera.
· El perro del hortelano etc.
Los alumnos disponen de tiempo suficiente (30 a 45 minutos) para desarrollar las escenas de las fabulas que han elegido o les has tocado y donde podamos ver reflejado el tema que tratamos en este proyecto y sobre todo la moraleja que contiene cada fábula.
(Imagen tomada de www.sesadisespectaculos.com)
(Podemos desarrollar las diferentes escenificaciones en el salón de actos del colegio o la casa de la cultura).
6. TEST:
En esta actividad se les pasa a los niños/as un test, el cual contiene las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué te divierte más?
1.- Salir con los amigos
2.- Ver la televisión
3.- Leer un libro
2.- ¿Relacionas el concepto lectura-lenguaje?
1.- Sí
2.- No
3. - ¿Realizas las lecturas del colegio porque son obligadas?
1.- Sí
2.- No
3.- Las realizo y además leo mis propios libros.
4.- En tu casa, ¿Algún miembro de tu familia le dedica algún tiempo a la lectura?
1.- Sí
2.- No
3.- En casa leemos todos.
5.- ¿Prefieres leer un libro, ver una película infantil o juagar a la nintendo?
1.- Un libro
2.- Un libro y una película
3.- La nintendo
6.- ¿Crees que la lectura está unida a tu desarrollo personal?
1.-Sí
2.-No
3.-Sí, a veces
7.- ¿Cuál es el Día del libro?
1.- 25 de Diciembre
2.- 23 de Abril
3.- Ni lo sé ni me interesa
8.- ¿Cómo definirías la palabra libro?
1.- Un rollo
2.- Entretenimiento
3.- Un montón de páginas que relatan algo.
9.- ¿Qué es una biblioteca?
1.- Un lugar donde hay una gran colección de libros, periódicos, documentos audiovisuales etc.
2.- Un lugar para jugar
3.- El nombre de una estrella
10.- ¿Qué es la Lectura?
1.- Proceso de comprensión de ideas o informaciones.
2.- Un título de una película
3.-No tengo ni idea
Con este test al que podemos añadirle más preguntas podemos comprobar la comprensión de los alumnos/as a la charla sobre la lectura de la actividad 3.(Puede ser anónimo)
7. CREAMOS UN CARTEL:
Los alumno/as en grupo elaborarán un cartel que represente lo que han aprendido a lo largo de este proyecto. El cartel ganador tendrá un premio: Libros de lectura para niños/as de primaria como por ejemplo:
· Carlos Baza Calabaza. Ed. Sur. Colección Barco de Vapor (Emilio Sanjuán).
· Las travesuras de Rosalía. Ed.Sur.Colección Barco de Vapor (Michel Vinaver).
· El vampiro Vegetariano. SM.Colección Barco de Vapor (Carlos Fabretti).
· Mi abuela Cabruja. Ed., Bruño. Altamar (Miguel A. Mendo).
· En un lugar de Atocha. Ed.SM. Santiago García-Clairac).
· Don Caracol Detective. Ed. Bruño. Altamar. (José Francisco Viso).
8. SEAMOS ESCRITORES:
Separaremos a los alumnos/as por ciclo y dentro de éstos por grupos. Cada grupo con su monitor elegirá un lugar para el desarrollo de esta actividad. Contamos con dos lugares destacados: La Biblioteca del centro y la Sala de Ordenadores.
Los alumnos deberán inventar pequeñas historias, cuentos o fábulas. El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos utilicen la imaginación, la comunicación, la participación y el desarrollo del vocabulario, así como la ortografía y la creatividad.
Los alumnos/as deberán identificar al narrador, protagonista, actores secundarios, escenarios, situación de la historia e idea principal o moraleja.
9. GLOBOS AL AIRE. (ACTIVIDAD DE DESPEDIDA):
Formaremos dos o tres círculos con los niños/as participantes. Uno interior mirando hacia afuera, otro exterior mirando hacia dentro colocándose uno frente al otro. Pondremos música (canción citada en la actividad 2, “El Rey León”) y los círculos se moverán uno en sentido contrario del otro. Le será entregado a cada grupo globos de colores donde ellos tendrán que escribir palabras claves relacionadas con la temática del proyecto. Cuando todos/as hayan terminado se soltarán todos los globos a la vez.
5 – METODOLOGÍA:
Las actividades anteriormente mencionadas las llevaremos a cabo en las instalaciones interiores y exteriores del colegio.
Desarrollaremos una metodología principalmente activa y participativa, utilizando como principal ingrediente la creatividad en la realización de las actividades.
Éstas están programadas para un período de 3 días, podremos realizarlas en cualquier trimestre (aunque en este proyecto he sugerido en el tercer trimestre), lo más importante es motivar a los alumnos para contar con un máximo número de participantes.
Las sesiones serán de 2 horas por la tarde realizando tres actividades por día, aunque como en cualquier metodología no podemos olvidar un factor muy importante que es la flexibilidad, es decir, que podemos variar el número de actividades por día dependiendo del tiempo disponible.
El método de trabajo, como se puede ver en las actividades propuestas, comprenderá dinámicas y técnicas de grupo alternadas con serie de actividades enfocadas en conjunto al fomento de la lectura, principalmente el transmitir e inculcar hábitos y actitudes lectoras enfocadas al acercamiento del conocimiento y la cultura, el desarrollo de lecturas comprensivas y el desarrollo de un futuro interés por la lectura.
No olvidaré mencionar que con este proyecto se pretende estimular una participación por parte de todos los asistentes partiendo de la motivación que expresarán los docentes implicados en la participación del citado proyecto.
6 – TEMPORALIZACIÓN:
Como he mencionado anteriormente este trabajo puede ser desarrollado en cualquier trimestre. Es aconsejable llevarlo a cabo durante el tercer trimestre ya que como he citado anteriormente el 23 de Abril es el Día Internacional del Libro pero no olvidemos que cualquier día del curso escolar es apropiado para desarrollar actividades de este tipo debido a la importancia de la temática a desarrollar.
Las actividades se llevaran a cabo durante tres días, en 6 sesiones por la tarde con horario de 16 a 18.
7 – EVALUACIÓN:
El sistema devaluación se desarrollará desde la puesta en marcha de nuestro proyecto:
Ø Evaluación externa: A través de un seguimiento por parte de la coordinadora del proyecto( en este, yo)
Ø Evaluación interna: Llevada a cabo por el equipo de maestros participantes.
Ø Hay que tener en cuenta en todo momento como factor a evaluar, la participación continua de los alumnos en este proyecto y como no, la utilización de lo aprendido en el día a día.
Ø La metodología de la evaluación será:
- Evaluación continua: Se realizará a través de unas actividades llevadas a cabo durarte la programación:
v Elaborar carteles.
v Test.
v Diferentes juegos, cine, historias etc.
- Evaluación final: Se realizará al final de la programación. Principalmente se realizará una evaluación final en base a los siguientes puntos:
Ø ¿Los objetivos se están cumpliendo?
Ø ¿Se cuenta con los medios necesarios para llevar a cabo este proyecto?
Ø ¿Se ha seleccionado los recursos teniendo en cuenta los objetivos propuestos para la consecución de los mismos?
Ø ¿Las actividades tienen un proceso continuado y coherente conectado con las dinámicas?
Ø ¿La planificación está totalmente abierta a las sugerencias del grupo (participantes y maestros/as)?
ANEXO I
ACTIVIDADES SOBRE RACISMO
(Entregar en el centro)
Apellidos:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Dirección:
Población:
Teléfono de contacto de los padres:
Curso:
D. / Dña.:
Autorizo a mi hijo/a:
A participar en las actividades programadas sobre Hábitos Lectores que se van a llevar a cabo en nuestro centro entre los días…,… y… de… de 2011.
Firma
ANEXO II
ACTIVIDADES LECTORAS
VEN Y PARTICIPA,
TE DIVERTIRÁS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Y APRENDERÁS¡¡¡
(Imagen tomada: www.palabrasencantadas.com/.../2009/03/libro.)
La lectura nos regala mucha compañía, libertad para ser de otra manera y ser más. (Pedro Laín Entralgo)
A partir del lunes18hasta el miércoles 20 en horario de y de (16 a 18 horas) en centro educativo.
ANTONIA CONEJO BARRERO
Maestra de Inglés- 79.259.679T
