A. D. E. N. U.

FICHA 1: LA AUTOESTIMA

Actividad: AVERIGUA COMO ES TU AUTOESTIMA.

Nivel: Medio Duración: 20-30 minutos.

Finalidad:

• Conocerse un poco más.
• Clarificación de valores

Participantes: mis alumnos

Objetivos:

• Conocerse un poco más
• Conocer cómo son también la personas que nos rodean

Material:

Sillas, mesas, lápiz y papel

Actividades:

• Individualmente hacer una pequeña redacción sobre uno mismo.
• Indicar cómo nos vemos a nosotros mismos(virtudes, defectos)
• Una vez leídas los participantes deberán describir a su compañeros
• Hacer que los alumnos se quieran más a ellos mismos y a los demás.
• Las frases pueden ser:

a) Debería intentar ser más responsable (diferentes adjetivos pueden ser utilizados)

b) Debería corregir ser un poco distraído.

c) Debería respetar a los demás y lo que piensan de mí.

Sugerencias:

• Se puede utilizar esta actividad como introducción a los temas que se quieren tratar

Comportamientos positivos observados:

• Actividad muy entretenida
• Comportamientos negativos observados: NINGUNO

PALABRAS CLAVE: Respeto, consideración, tolerancia

FICHA 2: COOPERACIÓN. JUGANDO A LA BOLERA

Actividad: Trata de una competición sin violencia.  

Duración: una clase

Finalidad:

• Permite acercarse a la realidad cultural de otras regiones o países a través del conocimiento y práctica de sus juegos y deportes.
• Clarificación de valores

Participantes: mis alumnos

Objetivos:

• Se trata adecuadamente la educación en valores: cooperación, competición sin violencia, autosuperación…
• Implica además las capacidades cognitivas y coordinativas y no tanto las cualidades físicas.
• Resulta novedoso y atractivo

Material:

El campo de juego se divide en tres zonas: terreno de tiro, zona intermedia y el castro donde se colocan los bolos

Actividades:

• El juego consiste en lanzar las bolas desde el "tiro" por el aire directamente al "castro". La bola debe llevar un efecto de rotación hacia el lado en que está colocado el "biche".
• Las frases pueden ser:

a) Te ayudo

b) Me divierto jugando con mis compañeros

c) Lo importante no es ganar, sino divertirnos etc.

Sugerencias:

a) El propósito de esta sección es el intercambio de juegos entre profesores para poner en práctica con sus alumn@s en las clases cotidianas.

Comportamientos positivos observados:

Actividad muy entretenida

Comportamientos negativos observados: ninguno

PALABRAS CLAVE: Respeto, consideración, tolerancia, cooperación, no competición.

FICHA 3: LA BÚSQUEDA DEL AGUA

Actividad: Reflexionar sobre la importancia que tiene para la paz, la salud, la producción de alimentos y la supervivencia de personas, animales y plantas el que las personas se conciencien de manera activa en fomentar una gestión sostenible del agua, Mediante un juego de roles, los alumnos se hacen pasar por un pueblo, alcalde, concejales, familias, y representan en qué necesitamos el agua, su importancia.   

DURACIÓN: Una clase.

Finalidad:

Debatir sobre las posibles causas que originan conflictos entre algunos pueblos del mundo por la escasez de agua.  Participantes: mis alumnos

Objetivos:

·         Reflexionarán sobre el uso y abuso del agua y de que ésta es invariable en nuestro planeta.

·         El alumnado tendrá que pensar, reflexionar y elaborar conclusiones sobre diferentes aspectos del agua y los recursos hídricos concienciándose de la importancia de la buena utilización de los recursos naturales y del agua en particular.

Material:

Todo el mobiliario del aula, y la imaginación.

Actividades:

• Representar teatralmente a un pueblo
• Hacer que los alumnos se conciencien de la necesidad del agua
• Las frases pueden ser:

a) Es necesaria para vivir

b) Sin ella no podríamos tener una vida normal

c) Debería respetarla e intentar ahorrar más agua etc.

Sugerencias:

• Se puede utilizar esta actividad como introducción a los temas que se quieren tratar.

Comportamientos positivos observados:

Actividad muy entretenida

Comportamientos negativos observados: ninguno

PALABRAS CLAVE: Respeto, consideración, tolerancia, educación medio ambiental

FICHA 4: JUGANDO A RECICLAR

Actividad:

Familiarizarse con los diversos materiales de los que se componen nuestras basuras y desechos y conocer cuáles de ellos son susceptibles a ser reciclados.   DURACIÓN: Una clase.

Finalidad:

Valorar la importancia de la recogida selectiva de residuos a nivel local y formar parte de las prácticas que a ese nivel le rodean.

Participantes: mis alumnos

Objetivos:

·         La presente actividad pretende que el alumnado adquiera una visión global sobre los distintos tipos de residuos sólidos urbanos y domésticos susceptibles de ser seleccionados para reciclarse. Esta adquisición permitirá que conozcan, valoren y sepan en qué consiste la recogida selectiva, la reducción, reutilización y reciclaje de residuos así como sus implicaciones para con el medio ambiente

Material:

• Todo el mobiliario del aula, y la imaginación.

Actividades:

• Escribir en el cuaderno las cosas de nuestro alrededor que son reciclables.
• Leer en voz alta lo que ha escrito cada alumno
• Hacer que los alumnos se conciencien de la necesidad de reciclar
• Las frases pueden ser:

a) Es necesario para respetar más el medio.

b) Deberíamos ser conscientes de la necesidad de reciclar.

c) Debería respetar  el medio ambiente y comprometerme con el reciclaje.

Sugerencias:

• Se puede utilizar esta actividad como introducción a los temas que se quieren tratar.

Comportamientos positivos observados:

Actividad muy entretenida

Comportamientos negativos observados: ninguno

PALABRAS CLAVE: Respeto, consideración, tolerancia, educación medio ambiental

FICHA 5: EL JUEGO DEL TIEMPO

Actividad:

Organización de los alumnos: En este juego serán dos alumnos los protagonistas: uno será el frío y otro el calor. Para diferenciar quien es quien, tendrán una cartulina de identificación: de color azul para el frío y de color rojo para el calor. El resto de la clase se dividirá en partes iguales y se colocarán en las zonas.

Reglas del juego: Cuando los alumnos estén en sus sitios correspondientes, los que representen al frío y al calor, se colocarán en el centro de la clase. El profesor será el coordinador y el que da las órdenes, por ejemplo: "que el calor se sitúe junto al hielo". En este caso, el que representa al calor tendrá que entrar en la zona del hielo, entonces, los que están dentro tendrán que pensar que sucederá (en este caso se derrite) y los alumnos pasaran a la zona del agua. El último en llegar o el que se confunda cogerá el rol del calor. El profesor será el que diga quién coge el rol en todo momento, y mientras éste regresa a su sitio la clase se volverá a organizar para que en cada zona haya el mismo número de alumnos. Cuando el que haya tomado el rol del calor regrese a su sitio saldrá el que representa al frío y así sucesivamente. DURACIÓN: Una clase.

Finalidad:

Reflexionar sobre la importancia que tiene para la el agua y los cambios que sufre, como por ejemplo, cuando le afectan fenómenos, como el calor o el frio.

Participantes: mis alumnos

Objetivos:

• Reflexionará sobre la necesidad del agua de que ésta es invariable en nuestro planeta.

Material:

• Todo el mobiliario del aula, y la imaginación.

Organización de la clase:

• En el aula habrá tres zonas: la primera "zona del agua", la segunda "zona del vapor/gas" y la tercera "zona del hielo". Las tres zonas se tienen que decorar según quieran los alumnos y el profesor, pero es imprescindible que cada zona tenga un cartel de identificación.
• Hacer que los alumnos se conciencien de la necesidad del agua y sus cambios.
• Las frases pueden ser:

a) Es muy interesante los cambios….

b) El agua y el medio son muy interesantes

c) Debería respetarla e intentar ahorrar más agua etc.

Sugerencias:

• Se puede utilizar esta actividad como introducción a los temas que se quieren tratar.

Comportamientos positivos observados:

Actividad muy entretenida

Comportamientos negativos observados: ninguno

PALABRAS CLAVE: Respeto, consideración, tolerancia, educación medio ambiental