COMPONENTES BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN:
OBJETIVOS:
Se basan en el currículo oficial establecido en el Decreto 86/2002.
1. Comprender y explicar, en sus coordenadas temporales y espaciales, los principales procesos de ordenación del territorio extremeño y el español, caracterizando los elementos geoeconómicos que configuran a España en su conjunto y los que conforman su diversidad interna, valorando la riqueza natural y multicultural de las Comunidades Autónomas.
2. Conocer y comprender las características de los medios naturales existentes en Extremadura y España y las diferencias entre sus distintas zonas, identificando los rasgos geográficos que individualizan el territorio español en relación con los otros países del mundo y del territorio extremeño en relación al nacional.
3. Identificar y conceptualizar los diferentes elementos que configuran una explicación geográfica utilizando para ello un vocabulario adecuado.
4. Explicar la desigual distribución geográfica de la población, en sus diferentes categorías, comprendiendo su dinámica, estructura y problemas demográficos que puedan plantearse en el futuro, con especial referencia a la población extremeña.
5. Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza en los ámbitos mundial, europeo, español y extremeño, y la utilización de los recursos por los grupos e individuos que forman parte de los diferentes medios, comprendiendo fenómenos geográficos específicos.
6. Utilizar los procedimientos específicos y los conceptos geográficos para explicar una situación territorial, partiendo de las percepciones espontáneas y contrastándolas con los datos científicos para elaborar hipótesis nuevas y verificables.
7. Ser consciente de la inestabilidad de los medios naturales y de los graves problemas derivados de ciertas actuaciones humanas: contaminación, degradación urbana, deforestación, degradación ambiental, desertización, etc. Prever las implicaciones concretas para Extremadura.
8. Comprender las consecuencias espaciales de la integración de Extremadura y de España en la Comunidad Europea y de la interacción con otros ámbitos geopolíticos mundiales, desarrollando a la vez sentimientos de pertenencia a espacios supranacionales con una actitud solidaria y participativa. Desarrollar sentimientos personales ante los grandes movimientos espontáneos a escala mundial: antiglobalización, ONGs, etc.
9. Dominar técnicas de aprendizaje variadas, y así, recurriendo a distintas fuentes de información tanto informáticas como bibliográficas, archivos, prensa, etc. Completar los aprendizajes de una manera autónoma siendo capaces, por sí mismos, de transformar la información en conocimientos.
Se atienen a los establecidos en el Decreto sobre el currículo del Bachillerato en Extremadura (Decreto 86/2002, de 25 de junio, DOE nº 76 de 2 de julio de 2002).
Aunque los tres tipos de contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes) que en la ESO estaban diferenciados no aparecen en el Bachillerato dispuestos en apartados distintos sino entremezclados en los núcleos temáticos de la materia, los separamos en la programación para una mayor claridad.
Los tres tipos de contenidos están pensados para poder ser tratados con distinto nivel de dificultad, desde un nivel más elemental, que correspondería a los contenidos mínimos a un mayor nivel de profundización y de ampliación. Esto trata de conseguirse mediante una estructuración muy sistemática de la exposición teórica, que permite su lectura a distintos niveles de profundidad y mediante el planteamiento de procedimientos y actividades de diferente grado de complejidad.
