UNIDAD DIDÁCTICA GH
Nº 3
ESPAÑA Y LA UE
Desde siempre España ha sido parte de Europa y su contribución a la configuración de la misma ha sido fundamental. Sin embargo, en los últimos dos siglos, los españoles hemos tenido la sensación de estar ausentes de la Europa más desarrollada. Por ello, desde la década de 1960, existía un verdadero anhelo por integrarse en el proyecto de unión que significó la creación de un mercado común europeo. Aspiración que se alcanzó en 1985 con la firma del Tratado de Adhesión.
Es primordial valorar la importancia de esta integración y entender que para nuestro país ha supuesto un factor de cambio y modernización fundamental, que ha incrementado el prestigio de nuestro país en la esfera internacional.
No ha sido menos importante la adhesión para nuestra Comunidad Autónoma, en ello nos detendremos y estudiaremos los retos futuros que nos plantea la Unión Europea y la reciente ampliación.
Temporalización: primer trimestre
8 horas
Espacios a utilizar: aula ordinaria
OBJETIVOS
Especifican los objetivos generales nº 3, 6, 8 y 9
1. Conocer los hitos fundamentales en el proceso de construcción de Europa, con especial atención a la adhesión española.
2. Obtener información desde mapas, fotografías, textos, tablas y gráficos, sobre los diferentes componentes físicos, económicos, políticos y sociales de la U.E.
3. Identificar y diferenciar las distintas instituciones de gobierno y las principales políticas comunitarias.
4. Conocer y valorar los retos que el futuro depara a Europa, en aspectos tales como la ampliación, política social y medio ambiental y ayuda al desarrollo.
5. Conocer las principales consecuencias de la adhesión europea para Extremadura y los problemas y retos más importantes que tiene planteados nuestra Comunidad en relación con las políticas europeas.
6. Desarrollar sentimientos de pertenencia a espacios supranacionales y mostrar una actitud solidaria y participativa.
CONTENIDOS
Conceptos:
La construcción de Europa: del Tratado de Roma a la actual ampliación.
El proceso de adhesión español: de las aspiraciones de ingreso a la plena integración.
El funcionamiento de la Unión Europea:
El Consejo Europeo
La Comisión Europea
El Consejo de Ministros
El Parlamento Europeo
Las políticas comunitarias:
La política agrícola
Política social y derechos ciudadanos
Política regional
Política comercial común
Política de transportes
Política de la competencia
Política exterior y de seguridad común
La política medioambiental
Ayudas y aportaciones de la U.E. a España
La unión económica y monetaria (UEM)
La ampliación de la U.E.: un nuevo reto para España.
Extremadura en la U.E.
Procedimientos:
Lectura y comentario de textos diversos sobre la política social de la U.E.
Comentario de mapas temáticos, de gráficos y datos estadísticos referidos a los objetivos y contenidos de la unidad.
Elaboración de cuadros comparativos y de síntesis referidas a los conceptos de la unidad.
Realización de un trabajo de indagación sobre los nuevos socios de la U.E.
Localización sobre soporte cartográfico de los Estados europeos y continuar con las de nuestro país (provincias, comunidades autónomas y capitales de las mismas).
Actitudes:
Rigor en la elaboración y presentación de la información obtenida.
Expresar opiniones y juicios críticos sobre la participación de España en los distintos ámbitos políticos, económicos y sociales de la U.E.
Predisposición positiva ante la necesidad de corregir las desigualdades regionales en los distintos territorios de la U.E.
Valoración de la importancia de articular políticas comunitarias respetuosas con el medio.
Desarrollar sentimientos de pertenencia a espacios supranacionales, como la U.E.
CONTENIDOS TRANSVERSALES. INTERDISCIPLINARIEDAD
Esta unidad se presta al fomento de actitudes que se relacionan claramente con las enseñanzas transversales: la educación moral y cívica (fomenta actitudes de respeto, solidaridad, valoración del pluralismo y de la diversidad) y de la educación para la paz y la tolerancia. En relación con ello, valoraremos la riqueza cultural europea y abordaremos la ampliación del espacio comunitario europeo como un proceso en el que se pondrá a prueba el espíritu de solidaridad y la voluntad de construir un Estado supranacional tolerante e integrador. También, trataremos el tema de la educación ambiental, incidiendo en la responsabilidad europea en la articulación de políticas medioambientales eficaces: contaminación atmosférica, de las aguas continentales y marinas, desertización, eliminación de residuos tóxicos.
Desde el punto de vista de la interdisciplinariedad, el recorrido que haremos por la historia del proceso de construcción europea y adhesión española nos conectará indudablemente con la Historia. Asimismo, cuando tratemos aspectos relacionados con el mundo económico, inevitablemente las conexiones con la Economía serán necesarias, principalmente en el manejo de una serie de conceptos específicos.
ACTIVIDADES
Actividades e inicio: 1ª sesión
Iniciaremos el tema con alguna noticia reciente sobre la U.E., relacionada con nuestra región a ser posible (reducción de fondos estructurales con la ampliación reciente de la U.E., tema agrícola, etc.) o que pueda afectar a la zona donde se encuentra el Centro. Otra posibilidad es comenzar leyendo un texto recogido del Libro de Geografía de 2º de bachillerato de SM (Análisis de un caso, pág. 37), en el que se recogen opiniones históricas sobre la necesidad española de europeizarse y de que Europa dirija de nuevo sus ojos hacia España, de intelectuales de la talla de Unamuno, Ramón y Cajal y Ortega y Gasset. Cualquiera de ellas nos permitirá iniciar un comentario y un pequeño debate en el que se pongan de manifiesto las ideas y conocimientos precios de los alumnos sobre el tema y les despierte interés sobre el mismo.
De ahí arrancaremos, enlazando con sus conocimientos del 2º ciclo de la ESO a través una breve reseña sobre los aspectos físicos, demográficos y las desigualdades en el desarrollo y en la renta entre las diversos estados que conforman la U.E. (recogidos esencialmente del libro de texto Nexos, de Geografía de 2º de bachillerato de Santillana), que se les proporcionará a través de una serie de fotocopias que leeremos y comentaremos en clase.
Actividades de enseñanza-aprendizaje: 2ª a 6ª sesión
Exposición teórica del tema, usando como base del mismo los contenidos recogidos en el libro de Geografía de 2º de Bachillerato de la Editorial Bruño y/o los apuntes de clase o el material elaborado que proporcionemos, así como un material complementario que les iremos dando conforme avancen las explicaciones (textos de algún libro, recortes de prensa, vocabulario de conceptos y términos geográficos: Acta Única Europea, Comunidad Económica Europea, Unión Europea, Tratado de Roma, Tratado de Adhesión, Tratado de Maastricht, Tratado de Ámsterdam, fondos de cohesión, fondos estructurales, convergencia, directiva, acuerdo preferencial, Carta Social Europea, FEDER, FSE, etc.).
Durante las explicaciones teóricas utilizaremos mapas murales para localizar estados y elementos físicos, fotografías o diapositivas, copias de gráficos o imágenes y textos. Asimismo entraremos en diferentes páginas de Internet que proporcionan amplia y variada información sobre aspectos interesantes de la unidad (Parlamento Europeo, información socioeconómica de los países que integran la U.E.,… -sus direcciones se detallan en los materiales-), que aprovechando los momentos en los que el nivel de atención baja, sirvan para relajar la misma, como ayuda audiovisual, como fuente informativa, como elemento de trabajo y como elemento motivador.
Asimismo, se les recordará las metodológicas para el análisis y comentario de mapas temáticos, elaboración y análisis de gráficos y lectura de imágenes, así como para la realización de comentarios de texto y de prensa.
Actividades de aplicación: las dos últimas sesiones
Análisis y comentario de mapas temáticos, gráficos y textos.
Estas actividades las realizarán individualmente, se les mandará como tarea para traer al día siguiente, los alumnos y se pondrán en común en clase. Se pide a varios alumnos que lean o pongan en común sus comentarios y ejercicios, al finalizar los mismos se les harán las precisiones oportunas, para finalmente el profesor realizar el ejercicio en el encerado u oralmente, remarcando las pautas a seguir en los mismos y poniendo de relieve los aspectos fundamentales que ponen de manifiesto las diversas fuentes. Incidiendo en las explicaciones multicausales, en el rigor en la elaboración y presentación de la información, en los aspectos metodológicos (que aunque no debe existir una rigidez en los mismos, son importantes para una presentación ordenada y clara de la información), en el uso del vocabulario específico y en la en la redacción, que denote una exposición clara de las ideas.
Realización de un trabajo de investigación sobre los nuevos socios que se han incorporado a la Unión con la ampliación, cada alumno lo realizará sobre un país y se entregará al profesor; si es posible y, vamos bien de tiempo, en una sesión, se expondrán oralmente varios, utilizando los medios que ellos consideren oportunos.
Al final, se realizará una recapitulación rápida de la unidad, que permitirá la resolución de dudas, remarcar los aspectos fundamentales de la misma y les proporcionará una visión general, que suele ser bastante clarificadora.
NOTA: las actividades de enseñanza-aprendizaje y de aplicación en la mayoría de los casos se irán alternando, y dependiendo también de la comprensión de los contenidos teóricos por parte del alumnado y a criterio del profesor, se puede variar el número de sesiones dedicadas a cada una de las actividades; por lo que la indicación de las sesiones es meramente orientativa y como toda la programación, con la suficiente flexibilidad para adaptarse a las circunstancias.
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
1. Localizar sobre soporte cartográfico los rasgos físicos y las unidades políticas de Europa.
2. Localizar sobre soporte cartográfico las unidades políticas de España.
3. Definir con precisión los conceptos básicos de la unidad.
4. Citar los momentos fundamentales en los procesos de construcción europea y de adhesión española.
5. Identificar las principales instituciones políticas de la U.E., sus funciones y sus ámbitos de actuación.
6. Diferenciar las políticas comunitarias y su relación con la situación de España en Europa.
7. Obtener información desde diferentes tipos de mapas, datos estadísticos, gráficos y textos, elaborarla y comunicarla con precisión y rigor; siguiendo la metodología aprendida.
Instrumentos de evaluación:
- La observación del trabajo realizado.
- La valoración de las actividades y trabajos de investigación realizados.
- La realización de una prueba escrita al finalizar el primer bloque de contenidos (unidades 1, 2 y 3), que incluirá, al menos, las siguientes cuestiones:
- desarrollo de un tema (ej.: Instrumentos del trabajo geográfico o Instituciones políticas de la U.E.)
- Definición de conceptos y términos geográficos (ej.: mapa topográfico, curva de nivel, coordenadas geográficas, globalización, balanza comercial, Tratado de Maastricht)
- Análisis y comentario de algún tipo de mapa, gráfico o fotografía (ej.: Análisis de un mapa temático referido al modelo centro-periferia).
- Mapa mudo en el que han de localizar las unidades políticas atravesadas por una línea (provincias y comunidades autónomas a las que pertenecen).
MATERIALES CURRICULARES
Soportes cartográficos:
- Mapa murales de España y Europa.
- Mapas mudos con las divisiones provinciales.
Soporte fotográfico:
- Colección de diapositivas del servicio de publicaciones del MEC.
Soportes informáticos:
- Para obtener información sobre el Parlamento Europeo, se puede acudir a la página www.europarl.es.
- Para obtener información general sobre Europa, se puede acudir a la página www.euroinfo.cce.es
- Para tener información socioeconómica detallada sobre los Quince y los nuevos miembros, www.europa/eu.int/index_es.htm
- Para información de la Unión Europea también podemos entrar en la página de la oficina de Extremadura en Bruselas, www.extremaduraeuropa.org
Soportes bibliográfico y documental:
- Libro de texto. Geografía de España. 2º de Bachillerato. Editorial Bruño.
- Libro de texto Nexos. Geografía. 2º de Bachillerato. Editorial Santillana.
- Libro de texto. Geografía. 2º de Bachillerato. Editorial SM.
- Prensa periódica, de la que seleccionaremos artículos relacionados con la unidad (muchos de ellos ya vendrán seleccionados por otras fuentes escritas y los sacaremos de ellas).
Bibliografía básica:
MÉNDEZ, R. Y MOLINERO, F..: Europa: integración y contrastes en la cuna de la industrialización, en Espacios y Sociedades. Editorial Ariel, 1998.
