Podemos considerar la Biblioteca como un importante recurso didáctico que ayudará a los pequeños a tomar contacto con el libro y con la lectura. Pero cuando hablamos de biblioteca, no debemos considerarla como la de los adultos, sino que tenemos que crear dentro del aula un espacio donde los alumnos y alumnas se sientan cómodos y, jugando, adquieran conocimientos y se entretengan, ya que además de la Biblioteca del Centro, a la que periódicamente podemos visitar, los maestros de Infantil debemos crear una Biblioteca dentro del aula.
Esta Biblioteca desempeña un papel fundamental en Educación Infantil, pero como dijimos anteriormente, no debemos concebirla como la de los adultos, sino que tenemos que crear un dentro del aula un rincón, acogedor, agradable y accesible. Vamos a ver a continuación en este artículo, algunos aspectos de cómo tiene que ser esta Biblioteca que creemos en clase.
También me gustaría señalar, que en este sentido, la Junta de Extremadura ha apostado decididamente por las Bibliotecas Escolares como instrumento para que el alumnado mejore la comprensión lectora. Así contamos con El Plan Marco de Apoyo y Fomento de las Bibliotecas Escolares de Extremadura.
- UBICACIÓN.
Estará ubicado en el rincón de la lectura, en la zona pacífica.
- TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo del curso escolar, modificándose algunos componentes a lo largo de la Unidades Didácticas. Así, dependiendo de la unidad que estemos viendo, tendremos unos u otros libros en nuestra Biblioteca. Por ejemplo, si estamos en la Unidad de “los animales”, los libros de la Biblioteca estarán relacionados con ellos y así en el resto de unidades a lo largo del curso escolar.
TIPOS DE AGRUPAMIENTOS.
Pasaremos por la Biblioteca en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos o individualmente.
OBJETIVOS.
Familiarizar a los niños y niñas con los libros.
Adquirir hábitos de lectura desde edad temprana.
Considerar la lectura como una actividad placentera.
Desarrollar la creatividad.
Disfrutar con la lectura.
NECESIDADES A LAS QUE SE RESPONDE.
Mediante la Biblioteca, responderemos y daremos respuesta a las necesidades que los alumnos y alumnas de esta edad tienen, entre otras tenemos las siguientes: de reposo, de expresión y comunicación, de creación, de creatividad, de imaginación, de socialización, de autonomía, de juego, etc.
NORMAS DE USO DE LA BIBLIOTECA.
Respeto hacia cualquier tipo de material.
Respetar el libro del compañero/a
Dejar el material en su sitio al terminar de usarlo.
Esperar siempre el turno.
Comentar en voz baja algo con el compañero.
ACTIVIDAD PARALELA A LA BIBIOTECA.
Para que los niños sientan la Biblioteca de Aula como algo suyo, algo íntimo, podemos desarrollar múltiples actividades paralelas y relacionadas con la misma. A continuación, voy a explicar una de ellas. Podemos tener en la Biblioteca “El Rincón de los Secretos”, se trata de una cajita de zapatos forrada y decorada por ellos mismos para que guarden allí, sus cosas, sus pertenencias, alguna fotografía familiar, algún regalo personal, etc. Así, sentirán la Biblioteca como algo íntimo y suyo.
MATERIAL NECESARIO.
Estanterías bajitas.
Colocar los libros de cara, no de canto.
Cojines, alfombra y si es posible mesita-camilla.
Libros, fotografías, imágenes, C.D., etc.
Estanterías de libros individuales. En ella estará el libro individual de cada niño/a con sus fotografías, recetas de sus padres, poemas, canciones, etc. y todo lo que quieran anotar en él. Este libro servirá para toda la etapa de Educación Infantil.
Libro viajero: se lo lleva cada día un niño a su casa y en él anotan en su casa lo que quieran. También pueden hacer dibujos relacionados con los contenidos que estemos viendo en la escuela.
Estantería de libros protagonistas: consiste en traer un libro a la escuela cuando ellos quieran de forma voluntaria y lo compartan y comenten con los compañeros y compañeras.
CONCLUSIÓN.
Para terminar este artículo, me gustaría destacar que la Biblioteca de Aula constituye un instrumento importantísimo dentro de la Educación Infantil para acercar a lo niños/as a la lectura, para despertar en ellos su curiosidad y su interés por el mundo de los libros. Así, como dice el refrán popular, “lo que se aprende con babas no se olvida con canas”, es por ello tan importante que los niños y niñas de Educación Infantil se vayan familiarizando con los libros, aunque para ellos leer sea sinónimo de mirar y tocar los libros; conseguiremos de este modo el objetivo que pretendemos a lo largo de toda la enseñanza obligatoria: que los alumnos lean.
AUTOR: FERNANDO CORDERO GUERRERO.
