Una de las novedades más significativas de la Ley de Ordenación Educativa (LOE) aprobada en 2007 es la inclusión de la nueva asignatura Ciencias para el mundo contemporáneo dentro de las enseñanzas del nuevo bachillerato. Es la primera vez que el sistema educativo español introduce una asignatura obligatoria de estas características; es decir, con un contenido científico y tecnológico verdadero que debe interesar tanto a los bachilleres de ciencias como a los de letras,
La Loe señala, en la introducción de la asignatura que los ciudadanos del siglo XXI, integrantes de la denominada “sociedad de conocimiento” tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica que les permita actuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables, y añade que para ello es necesario poner al alcance de todos los ciudadanos esa cultura científica imprescindible y buscar los elementos comunes en el saber que todos deberíamos compartir.
La unidad didáctica que presento está pensada para potenciar las siguientes capacidades en los alumnos, independientemente de que estos cursen el bachillerato de ciencias o letras:
· Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teorías de manera que el alumno pueda formarse opiniones fundamentadas sobre cuestiones científicas y tecnológicas que tengan incidencia en la vida personal y global.
· La unidad didáctica está concebida para que el alumno pueda obtener, analizar y organizar informaciones de contenido científico, comunicar a los demás sus hipótesis, conjeturas o reflexiones con coherencia, precisión y claridad.
Unidad didáctica. La Tierra en el Universo.
Objetivos.
- Conocer los fundamentos y los métodos de trabajo en ciencia.
- Analizar las teorías sobre el origen del universo y sobre su final.
- Comprender las fases de la evolución estelar, desde el nacimiento hasta mas allá de su final
- Diferenciar las principales teorías sobre la formación del Sistema Solar en general y de la Tierra en partícula.
- Reconocer las diferentes teorías y modelos en geología que han surgido históricamente
- Identificar la tectónica de placas como marco teórico de la geología actual.
Contenidos.
Conceptos.
- El método científico
- El Big Bang y el origen del espacio-tiempo
- La génesis de los elementos. Polvo de estrellas.
- Diferenciación gravitatoria. formación de la Tierra en capas.
- Teorías movilistas: deriva continental y expansión del fondo oceánico.
- Tectónica de placas. Postulados
Procedimientos
- Análisis de diferentes aspectos concretos de la realidad bajo el método científico.
- Reconocimiento de la importancia de las mejoras tecnológicas para el avance de la ciencia.
- Discusión y debate sobre diferentes teorías científicas.
Actitudes.
- Valoración del trabajo de los científicos.
- Interés y respeto hacia todas las opiniones y teorías.
Criterios de evaluación
- Interpretar las diferentes teorías sobre el origen del universo y su final.
- Distinguir y comprender las fases de la evolución de las estrellas y la génesis de elementos como proceso asociado.
- Identificar las principales teorías sobre la formación del Sistema Solar.
- Definir los modelos de la dinámica terrestre y contextualizarlos en su periodo histórico.
- Interpretar diferentes estructuras geológicas a la luz de la tectónica de placas.
Temporalización
1ª sesión
Se comienza la sesión tratando las distintas concepciones del universo. En la antigüedad se destaca la figura de Aristóteles, en el Renacimiento se estudia a Copérnico y Ptolomeo y en el siglo XX a Albert Einstein con la teoría de la relatividad especial y por último se trata el Big Bang
Se propone un trabajo de búsqueda de la relación entre la teoría del Big Bang y la ecuación de Einstein.
2ª sesión
Se empieza con la lectura del trabajo propuesto en la sesión anterior. Concluida la presentación se tratará: la vida de una estrella (el nacimiento, la evolución y la muerte). El origen del sistema solar y la diferenciación en capas de la tierra.
Para la asimilación de los contenidos se realizan ejercicios de desarrollo por ejemplo
· Señalar cuáles son los planetas rocosos y gaseoso, indicando en cada caso la composición, densidad y tamaño
3ª sesión
Se estudia en esta sesión la dinámica terrestre (Enigmas biológicos, enigmas paleontológicos enigmas geográficos… y la Deriva continental).Se trabajan los contenidos con los correspondientes ejercicios de desarrollo.
4ª sesión
Se trata la Tectónica de placas Se comentará el artículo científico “La Nasa estima que en 50 años partirá el primer viaje interestelar “(El Mundo 20 Junio 2002.
Se resuelven dudas para la prueba de evaluación.
5ª sesión
Prueba de evaluación.
Bibliografía.
LOE
Ciencias para el mundo contemporáneo de 1º de Bachillerato de la Editorial Mc Graw Hill, de Carlos Elías
Autor: Inmaculada Muñoz Gallego.
Centro de trabajo: I.E.S. Arroyo Harnina.
Correo electrónico: Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla
