- Valorar la importancia del agua, como recurso limitado en indispensable para la vida, desarrollando hábitos de conducta tendentes a su ahorro.
- Analizar los problemas medioambientales relacionados con el agua y las posibles alternativas de solución.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
- Estudio de las principales propiedades del agua, así como del ciclo por el cual se renueva constantemente.
- Identificación de los agentes que causan la contaminación en el medio acuático: tipos y origen.
- Conocimiento de los efectos que tiene estos contaminantes en los ecosistemas y en última instancia, sobre el hombre.
- Análisis del problema del consumo excesivo de agua: causas y consecuencias principales.
- Consideración de los principales sistemas de potabilización y tratamiento de aguas residuales.
Procedimentales:
- Adquisición de técnicas de investigación a partir de la simulación de procesos en el aula, para profundizar en la observación e interpretación de la realidad en base a análisis realizados.
- Análisis de las variables que intervienen en un proceso.
- Aplicación de métodos y procedimientos de trabajo individual y en grupo.
Actitudinales:
- Actitud crítica frente al consumo masivo de agua considerándolo como un problema global de la humanidad.
- Proponer posibles soluciones a los problemas medio ambientales relacionados con el agua desde la perspectiva local.
ACTIVIDADES:
Por ejemplo:
1. Realizar un decálogo de consejos para fomentar el ahorro y prevenir la contaminación del agua en tu centro y en tu casa.
2. Observa la importancia del agua en el desarrollo de las plantas, así como del tipo de tierra (suelo donde se asienta). Puedes utilizar una maceta, huerto o vivero, participando en su riego y abonado y anotando las diferentes necesidades de cada especie.
3. Observa en el mapa las zonas del mundo en las que hay escasez de agua y explica el porqué especialmente en lo que a factores ambientales se refiere. ¿Cómo ha influido esa escasez en la forma de vida, movimientos y desarrollo de esas comunidades?
4. Leer y comentar artículos aparecidos en prensa o en revistas especializadas.
5. “¿Cuánta agua se consume diariamente den tu casa?” Realiza los cálculos teniendo en cuenta los datos que se exponen a continuación. Reflexiona después sobre tus valores finales y, si te parecen elevados, toma la medida correctora adecuada.
| ACCIONES | AGUA CONSUMIDA |
| Tirar de la cadena del WC | 10 litros |
| Cisterna estropeada | 100 litros/día |
| Grifo goteando | 30-100 litros/día |
| Grifo abierto | 5 litros /minuto |
| Cepillarse los dientes | 1 litro |
| Beber | 2 litros por persona |
| Llenar la bañera | 150 litros |
| Utilizar la ducha | 30 litros |
| Utilizar un programa normal de lavadora | 200 litros |
| Utilizar el lavavajillas | 200 litros |
| Lavar los platos a mano | 10 litros |
| Lavarse las manos | 1.5 litros |
| Cocer alimentos | 1 litro / persona |
6. Visita una E.D.A.R. (Estación Depuradora de Aguas Residuales) y observa los procesos que se realizan en cada uno de los tratamientos. Interprétalos física, química y biológicamente.
7. Realiza un mural en donde estén reflejadas todas las fases del ciclo integral del agua.
METODOLOGÍA:
- Potenciación del trabajo autónomo del alumno en la primera fase, y en microgrupo en la fase de clasificación, para favorecer el aprendizaje constructivista y funcional.
- Metodología interrogativa y torbellino de ideas desarrolladas en macrogrupo, transfiriendo lo aprendido a la vida real.
- Trabajo en microgrupos, tratando de interrelacionar los contenidos aprendidos.
RECURSOS:
- Pizarra.
- Láminas y diapositivas.
- Prensa.
- Internet.
- Cartulinas, pegamento, tijeras…
- Revistas especializadas.
EVALUACIÓN:
- Prueba escrita con preguntas cortas y preguntas objetivas.
- Predisposición al buen hacer y comportamiento positivo en las diferentes actividades.
- Respeto hacia las opiniones de los demás alumnos y al profesor.
Referencias bibliográficas:
- Manual del curso Modelos organizativos para mejorar la práctica docente en la educación ambiental.
Autor: Fátima Lozano Chico
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