INTRODUCCIÓN.
Las Matemáticas desempeñan un papel fundamental en el Currículo de la Educación Infantil, así, las trabajamos entre otras por las siguientes:
Porque pretendemos preparar a los niños y niñas como ciudadanos de la vida real.
Para que empiecen a controlar la realidad, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, a nivel de espacio y geometría.
Para que puedan resolver problemas de la vida cotidiana.
Por ello, nuestro papel además de estimular, motivar y guiar al alumnado, hemos de proporcionarle todos los materiales y recursos que estén a nuestro alcance, ya que estos posibilitarán la consecución de los objetivos en relación con las matemáticas. Estos desempeñan un papel fundamental en la adquisición de la Competencia Matemática, por ello los vamos a ver en este artículo.
RECUSRSOS DIDÁCTICOS.
Vamos a ver en este apartado, los recursos materiales, así como otros de carácter organizativo y lúdico más apropiados para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.
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1. MATERIALES.
Dentro de estos, tenemos por un lado el material no estructurado y por otro el estructurado.
Material no estructurado: en este apartado contamos con materiales separados como bolas, legumbres, piedras, gomas, etc. para trabajar con conjuntos y materiales continuos como arena, agua, etc. para trabajar la cantidad y el volumen.
Material del entorno y de desecho, que aunque no tiene una finalidad educativa, nosotros en la escuela podemos dársela para el aprendizaje de las matemáticas, tales como botones, telas, piedras, cartón, gomas, etc.
Material estructurado: que son una serie de materiales y recursos especialmente diseñados para trabajar las matemáticas en la escuela. Entre ellos tenemos:
BLOQUES LÓGICOS: Son un material sensorial creado por el matemático Dienes compuesto por 48 piezas de madera o plástico, organizadas con 4 variables: color, forma, tamaño y grosor.
Podemos realizar diferentes actividades con ellos, primero dejaremos que los alumnos/as se familiaricen con las piezas y posteriormente dictados de piezas, seriaciones, clasificaciones, etc.
REGLETAS: Fueron creadas por el pedagogo belga Cuisenaire. Consta de 10 regletas de diferente color y tamaño. Cada una de ellas equivale a un número.
Son útiles para trabajar el concepto de número y la iniciación al cálculo.
ÁBACO: Uno de los recursos más antiguos en la didáctica de las matemáticas. Se compone de varillas con bolitas de diferente color para trabajar la iniciación al cálculo a través de unidades, decenas, centenas,…
JUEGOS DE NÚMEROS: Son muy variados, números recortados en plástico, madera, con relieve, … Son muy eficaces para trabajar el concepto de número.
FORMAS GEOMÉTRICAS Y JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN: Hay gran variedad en el mercado y con ellas los niños pueden encajarlos, apilarlos clasificarlos, dibujarlos, etc.
GEOPLANO: Es un tablero cuadrado y cuadriculado, con 4 clavos en sus vértices, que sobresalen en los que podemos colocar gomas elásticas y construir así diferentes figuras geométricas. Fácil manejo y muy motivador para los niños y niñas.
TANGRAM: Juego de origen chino adecuado para ola enseñanza de la geometría. Consta de 7 piezas que juntas forman un cuadrado. Con el podemos construir figuras geométricas, humanas, etc.
MECANOS: Juegos de construcción que constan de varias piezas metálicas alargadas y para construir diferentes figuras geométricas. También tienen tuercas y tornillos.
BALANZAS Y VASOS GRADUADOS: Son muy útiles para trabajar el peso, la medida, el volumen, etc.
2. RINCONES Y TALLERES.
También podemos considerarlos un recurso didáctico para trabajar las matemáticas en el aula. Los rincones más apropiados son:
Rincón de la tienda: en que el alumnado puede realizar múltiples actividades como conteo de dinero, peso, medida, clasificaciones, etc.
Rincón de las construcciones: especialmente interesante para trabajar la organización del espacio y la identificación de atributos en objetos.
Rincón del agua y el arenero: en el que podemos llenar, vaciar, trasvasar, etc.
Rincón del ordenador: también es muy importante, ya que a través de este recurso, los niños trabajan contenidos relacionados con las matemáticas. Es muy motivante, ya que los alumnos de hoy día están rodeados de nuevas tecnologías.
Taller de matemáticas: de números, de construcción de puzzles, dominós, barajas de cartas, etc.
3. EL JUEGO.
Aunque no es un recurso específico para el aprendizaje de las matemáticas, lo incluimos aquí porque es una herramienta esencial para la iniciación de los niños y niñas en las matemáticas y de cualquier otro contenido en la Educación Infantil. Por ello, todas las actividades que realicemos tienen que tener un carácter lúdico.
Para terminar, decir que nuestro papel consistirá en proporcionar a los niños una variada gama de materiales y recursos para que experimenten con ellos y podamos conseguir así, los objetivos que nos proponemos.
Fernando Cordero Guerrero. Maestro de E.I. del CEIP “Luis Chamizo”. Salvaleón.
