Aunque el objetivo inmediato de la evaluación es el alumno, ésta debe ir más allá, ya que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en un contexto global donde también será necesaria la evaluación de la programación y del profesor. Así, buscaré que el alumno sea consciente de sus posibilidades, limitaciones, aprendizajes y progresiones y al mismo tiempo, que el profesor obtenga retroalimentación de su acción pedagógica. Entre otros aspectos, la evaluación deberá ser integral, continua, compartida y en definitiva, reguladora de todo el proceso (Orden de 26 de noviembre de 2007 por la que se regula la evaluación del alumnado en la E.S.O).
En línea con lo anterior, analizaré de forma más concreta y detallada la evaluación distinguiendo entre: Evaluación del aprendizaje y Evaluación del proceso de enseñanza.
A) Evaluación del aprendizaje:
Serán los criterios de evaluación, que valorarán el grado de adquisición de las Competencias Básicas y los objetivos marcados. Partiré de los criterios de evaluación establecidos para 1º de la E.S.O en la asignatura de Ciencias Sociales por el currículo extremeño (pag.) los cuales, se irán concretando en los diferentes niveles, alcanzando el mayor grado de concreción en las unidades didácticas y sesiones.
A través de las técnicas e instrumentos de evaluación obtendré la información necesaria para el proceso evaluativo. Me basaré en mayor medida, en técnicas de observación, revisión de tareas y pruebas específicas; e instrumentos como los registros anecdóticos, registros de observación (lista de clase y anotación diaria), fichas de trabajo, listas de control, pruebas objetivas conceptuales (exámenes), trabajos de síntesis (grupales y/o individuales), diarios, cuaderno de clase, planillas de autoevaluación y de coevaluación.
La evaluación tendrá lugar en tres momentos temporales:
- Evaluación inicial o diagnóstica: me aportará información sobre los conocimientos que posee el alumno al inicio del proceso educativo, siendo la referencia para encauzar y evaluar el progreso posterior. Incluiré aquí la tormenta de ideas que realizo al comienzo de cada una de las unidades didácticas.
- Evaluación continua y formativa: el proceso de evaluación se realizará de modo ininterrumpido, detectando los progresos y dificultades que se van originando en el transcurso de las unidades didácticas para introducir las modificaciones pertinentes. Para ello se utilizarán procedimientos de observación e instrumentos como registros anecdóticos, listas de control, cuaderno del profesor,…
- Evaluación final y sumativa: donde se recogen las conclusiones que he ido sacando de la evaluación continua, información que se traduce en una calificación numérica que es representativa de las capacidades conseguidas por el alumno (calificación que podrán ver padres y alumnos consultando la página web: http://rayuela.educarex.es).
Por otra parte, será el profesor el que asuma la responsabilidad de la evaluación del proceso de aprendizaje en la mayoría de los momentos didácticos, aunque tenderé a ir cediendo responsabilidades (autoevaluación, evaluación reciproca) a los alumnos a medida que avanzamos en los aprendizajes.
B) Evaluación del proceso de enseñanza.
Aquí se evaluará tanto el presente documento (programación didáctica), analizando la adecuación de los diferentes elementos curriculares, como la actuación docente y todo lo que conlleva ésta, ambiente de clase, grado de satisfacción del alumnado, etc, a través de diferentes cuestionarios y pruebas de seguimiento. Podrá ser llevado a cabo tanto por el profesor, al término de cada trimestre, (a la hora de evaluar su labor y la adecuación de la programación) como por el alumno (para determinar el grado de satisfacción de los contenidos y de la labor docente), al final del presente curso.
Los criterios de calificación que el departamento de Geografía e Historia ha establecido para 1º de la ESO, en el presente curso y a modo de criterio general, vendrán basados en el siguiente esquema porcentual: Nota = 100 %, Examen 70 %, Trabajo diario y actitud: 30%.
Si en el examen se deja una de las cinco preguntas en blanco no haré media, también haré hincapié en el uso correcto de la ortografía (restando 0.25 de la nota de examen por falta de ortografía), valoraré el trabajo en clase y tendré muy en cuenta la asistencia a clase, el interés por la asignatura, el respeto al profesor/a a los compañeros y al material.
Las Actividades de Recuperación: los alumnos que no hayan superado algunas de las unidades didácticas, obteniendo una calificación negativa (teniendo en cuenta que cada unidad didáctica cuenta con sus propios mecanismos de recuperación, generalmente, han de entregar un glosario con la definición de los conceptos más importantes y un resumen de dos folios y medio, es decir, los alumnos que vayan a la recuperación trimestral es porque no han superado la recuperación previa de la unidad o unidades), tendrán que acudir a las recuperaciones trimestrales y en su caso a la convocatoria de junio. Las actividades de recuperación consistirán: en una prueba objetiva de los aspectos teóricos (por ejemplo: definición de conceptos) necesarios para alcanzar los contenidos mínimos exigibles de esas unidades didácticas.
Teniendo en cuenta la Instrucción 3/2008 de la Dirección General de Política Educativa sobre la recuperación y el "Plan Específico de refuerzo para la consecución de los niveles imprescindibles de promoción y titulación" en todos los centros de secundaria, al finalizar la segunda evaluación y a lo largo del tercer trimestre se arbitrarán medidas especiales de recuperación para aquellos alumnos que se encuentren en fundado riesgo de ser calificados negativamente al final de curso. El centro ha establecido como plan de actuación que los alumnos deben realizar un "cuadernillo" de cada una de las asignaturas, concretamente, en Ciencias Sociales, este cuadernillo recoge una serie de actividades que pretenden la consecución de los mínimos exigibles en cada evaluación, ahora bien, la realización de este cuadernillo no implica el aprobado en la asignatura, simplemente trata de ayudar y facilitar a los alumnos la consecución de esos mínimos exigibles.
Con respecto a la prueba extraordinaria, y teniendo en cuenta la Orden de 26 de noviembre de 2007, por la que se regula la evaluación del alumnado en la E.S.O, estableceré una prueba teórica, elaborada partiendo de los aspectos teóricos y prácticos más significativos de las diferentes unidades didácticas. Se fijará y comunicará a los alumnos afectados antes de la finalización del periodo lectivo ordinario, publicándose con suficiente antelación en el tablón de anuncios del departamento, también tendrán constancia de la fecha de esta prueba tanto padres como alumnos a través de la consulta a la página: http://rayuela.educarex.es. (La Plataforma Rayuela permitirá que los padres puedan conocer la situación escolar de sus hijos al instante. Ejemplo: calificaciones, trabajos escolares y agenda educativa estarán al servicio de todos los padres y madres).
Mínimos exigibles: 1 Definir con precisión el vocabulario geográfico e histórico básico. 2 Localizar en el mapa correctamente distintos puntos de la superficie terrestre. 3 Distinguir las principales zonas geográficas del planeta. 4 Diferenciar los conceptos de tiempo y clima y las principales zonas climáticas y paisajes de la tierra. 5 Elaborar ejes cronológicos con los principales hechos y personajes históricos desde la Prehistoria hasta el Imperio Romano. 6 Conocer las principales características económicas, sociales, culturales y políticas de las civilizaciones y sociedades estudiadas. 7 Identificar los riesgos y problemas medioambientales más graves en España y en el mundo, ocasionados por las distintas actividades humanas y evaluación de los peligros que supone. 8 Identificar en los textos históricos: situación espacio-temporal y la idea principal de los mismos.
Aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua como consecuencia de la falta reiterada y no justificada a las clases, se les evaluará a través de las actividades de recuperación anteriormente comentadas.
Autora: María Dolores Cordero Guerrero.
