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Asociación de Docentes y Educadores No Universitarios

 
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PROYECTO TIPO GUIADO

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En artículos anteriores propusimos una plantilla tipo para proyectos libres, en el presente artículo proponemos la base de lo que será llevar a la práctica cualquier proyecto guiado en el aula de tecnología.

En números posteriores propondremos diferentes proyectos guiados adaptados a diferente tipo de alumnado.

ETAPA 1: DEFINICIÓN DEL PROYECTO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En esta primera etapa es cuando el profesor propone un tipo de problema que pretende solucionar y plantea el problema de una manera clara y cerrada, con solución definida.

ETAPA 2: EXPLORACIÓN DE LA IDEA-SOLUCIÓN

El alumno explora y trata de adaptar la solución que le propone el profesor y para ello estudia detalladamente y procura comprender cada paso realizando sus propios esquemas y planos.

ETAPA 3: PLANIFICACIÓN

En esta fase deberemos concretar las tareas y los medios necesarios para poder construir el producto. Supone definir las operaciones que tenemos que realizar y en el orden de ejecución. Nos ocupamos también de realizar un listado de materiales y herramientas y podemos hacer un cálculo de lo que no va a costar el proyecto en forma de presupuesto.

Toda esta planificación quedará más ordenada si la plasmamos en forma de tabla proponiendo un tipo de tabla similar a los propuestos en el artículo anterior para proyectos libres.

-         Para las tareas a realizar y el proceso total de construcción podríamos proponer la siguiente tabla, donde englobamos ya las herramientas y los materiales que necesitamos en cada caso, quién las ejecuta dentro del grupo y el tiempo:

 

 

-         Listados de herramientas y materiales para tener resumido lo que necesitamos:

 

 

 

-         Formato de tabla para el presupuesto:

 

 

 

ETAPA 4: CONSTRUCCIÓN Y REDISEÑO

Una vez definida la solución y concretados los detalles de materiales y medios pasamos a la construcción de las piezas y el montaje final y acabados.

Por último debemos probar si el producto construido responde adecuadamente a su finalidad. Cuando no sea así deberemos repetir el proceso introduciendo los ajustes necesarios.

 

 

JOSEFA RODRÍGUEZ CHAO - PROFESORA DE TECNOLOGÍA