Dedicado a: TODOS SOMOS IGUALES
INTRODUCCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN
Confección y distribución de carteles
Preinscripciones y autorizaciones
4.2 ACTIVIDADES REALIZADAS
5. METODOLOGÍA
6. TEMPORALIZACIÓN
7. EVALUACIÓN
ANEXO I
ANEXO II
1 – INTRODUCCIÓN:La igualdad, es una de las necesidades de nuestra sociedad. En la sociedad actual le damos mucha importancia a una educación en valores y por ello es necesario concienciar a nuestros alumnos/as de la necesidad de crear una sociedad en la que todos/as compartamos los mismos derechos y obligaciones, una sociedad en la que todos/as seamos iguales, independientemente del color, raza, características físicas, etc.
Racismo, sabemos el significado teórico de la palabra pero a veces, en la práctica, no es bien aplicada. A veces discriminamos a los que nos rodean, sólo por una deficiencia física considerando a esa persona, “no apta para un trabajo”, o “compañero/a de clase”, por ejemplo.
El racismo es una violación de los derechos humanos y de la dignidad humana, sin embargo es una situación que ha existido desde hace mucho tiempo y a la que hoy todavía se enfrenta millones de personas en el mundo.
El desarrollo de actitudes, conocimientos y conductas contrarias son posibles soluciones ante el racismo, sin olvidar proporcionar unos recursos positivos con los que poder responder ante posibles situaciones, recursos que nos ayuden a desarrollar una identidad positiva contraria a la violencia.
Es fácil encontrar en las revistas, libros, numerosos estudios que demuestran, por ejemplo, que los niños/as que no son educados en una cultura basada en la tolerancia, respeto y el dialogo desarrollarán por lo menos una o más aptitudes racistas a lo largo de sus vidas.
Pero, cabe preguntarse, ¿es suficiente los anuncios de televisión, radio, prensa y esas campañas (no muy continúas) en contra del racismo que se prodigan en los medios?, ¿se está llevando a la práctica en los colegios y en los hogares? ¿Se trata sólo de que los chicos/as sepan más de normas o de crear hábitos o actitudes positivas?
Cómo las preguntas son múltiples y las respuestas difíciles de dar, he intentado desarrollar una campaña de tres días, de lunes a miércoles por la tarde, con una duración de 2 horas por día, para ser más exactos de 16.00 a 18:00h, durante el 2º trimestre del curso escolar (ya que el 21 de Marzo es el Día Internacional contra el Racismo); con la finalidad de inculcar a los alumnos unas actitudes positivas que ayuden a favorecer una comprensión y aceptación de uno mismo y de los demás. Enseñaremos habilidades que permitan la tolerancia, factor tan importante en nuestra sociedad actual. Partiremos de una base principal: Aprender a ser tolerante, jugando.
Creo que el tema de la tolerancia ha de jugar un papel fundamental, ante la necesidad de poner en práctica de forma eficaz mi objetivo, sintiendo la necesidad de aunar esfuerzos, desde los organismos oficiales, colegios, profesores, medios de comunicación, alumnos/as... con vistas de conseguir de forma práctica nuestros objetivos.
No puedo olvidarme mencionar en estas líneas, que aparte de corregir los actitudes negativas, es importante concienciar a la sociedad de la importancia de inculcar a los alumnos/as en una educación en valores, la importancia de detectar en nuestros hijos/as la presencia de prejuicios y combatirlos, sobre todo evitando la intolerancia, la falta de comprensión y la ausencia de diálogo y comunicación, elementos a veces presentes en nuestras vidas cotidianas.
2 – FUNDAMENTACION:
Mi proyecto surge de la necesidad de proporcionar información sobre EL RACISMO a los niños/as de primaria. Lejos de deberes, exámenes, lecciones. No es más que la posibilidad mayor de divertirnos y jugar, pero también aprender y conocer el significado de la palabra “rechazo”.
Es un buen momento para realizar actividades relacionadas con la tolerancia, ahora que estos niños/as debido a sus edades son como esponjas y es más fácil inculcarles unas actitudes positivas. Durante este tiempo, intentaremos que la escuela sea un lugar muy accesible para que los niños/as aprendan a ser tolerantes. Por lo que le haré llegar la necesidad de respetarnos los unos a los otros empezando por aceptarnos a nosotros mismos.
Ésta ha sido la principal idea que me ha movido al desarrollo de este proyecto, partiendo principalmente de una realidad existente en nuestra sociedad actual y sin olvidar mencionar las visitas a distintos colegios, reuniones con padres etc. Como resumen he obtenido los siguientes resultados:
Niños/as de 8 a 12 años reciben poca información sobre Educación para la Igualdad.
En la mayoría de los lugares visitados no se realizan actividades relacionadas con el tema.
Hace años que se habla sobre la coeducación y de educar en igualdad pero parece ser que se ha avanzado muy poco.
Mencionaré también que para la realización de este proyecto he consultado diferente prensa escrita e internet sobre la eficacia e importancia de cursos de Educación para la Igualdad.
3 – OBJETIVOS:
META:
Proporcionar información sobre racismo en los niños/as de segundo y tercer ciclo de primaria.
OBJETIVO GENERAL: "Favorecer la adquisición de contenidos conceptuales sobre la intolerancia que permitan ver el racismo como un problema del que todos podemos ser víctimas"
Específicos:
Enseñar el significado de la palabra racismo.
Detectar prejuicios y combatirlos.
OBJETIVO GENERAL: "Conseguir que los alumnos/as aprendan a ser tolerantes:
Desarrollar una competencia comunicativa.
Proporcionar información a los alumnos/as para la prevención de posibles actitudes racistas.
Respetar diferentes formas de pensar.
Aprender a desarrollar pensamientos razonables antes personas que sufren el racismo y la intolerancia.
OBJETIVO GENERAL: "Promover la participación en las actividades propuestas".
Específicos:
Educar a los niños para que trabajen en grupo.
Promover la participación de las familias.
Reconocer el derecho a la igualdad de oportunidades.
4- A C T I V I D A D E S:
4.1- ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN:
a) Confección y distribución de carteles:
Contamos con la confección de algunos carteles como, por ejemplo, diez carteles en los que se convoca al colectivo de alumnos citados anteriormente para que participen en las actividades programadas, indicando los días en los que se llevará a cabo la actividad.
Para ello, llevaremos a cabo los siguientes pasos:
Compra del material. (El centro puede colaborar).
Boceto del cartel.
Confección de carteles. (Contando con la ayudad de otros compañeros docentes).
Colocación de los carteles.
RECURSOS UTILIZADOS:
Humanos: Grupo de maestros voluntarios y los pertenecientes a los dos ciclos.
Materiales: Cartulina de colores, rotuladores, tijeras y lápices.
Se difundirá, la semana anterior a la realización del proyecto, a los maestros del ciclo, la información necesaria a través de un dossier para llevar a cabo el proyecto y de este modo se la puedan transmitir a los alumnos/as. Con la intención de animar a los niños a participar en las actividades programadas, informando de los días, el lugar y horas en las que tendrán lugar.
Para ello realizaré:
Confección del texto informativo.
Texto:
EL COLOR DE LA PIEL, DEL CABELLO, LA RAZA…NO NOS HACE DIFERENTES...PINTEMOS NUESTRAS MANOS DE COLOR TOLERANCIA.
SI NO CONOCES ESTE COLOR, VEN A DESCUBRIRLO CON NOSOTROS…
Contactos con los distintos participantes y familias.
Recursos utilizados:
Humanos: Equipo de docentes.
Familias.
Materiales: Dossiers.
b) Preinscripciones y autorizaciones:
Antes de poner en práctica las actividades del proyecto se harán una serie de preinscripciones para conocer con antelación el número de alumnos/as con los que podemos contar.
La fecha de preinscripción será de lunes a viernes en el centro.
Junto con la preinscripción irá además una autorización para conseguir el consentimiento de los padres.
Para ello necesitaré:
Elaboración de preinscripciones.
Distribución de dichas preinscripciones en el centro.
Recogida de autorizaciones en el mismo.
RECURSOS UTILIZADOS:
Humanos: Equipo de docentes y la conserje del centro
Materiales: Fotocopias de las preinscripciones y autorizaciones.
4.2- ACTIVIDADES REALIZADAS:
1. RONDA DE PRESENTACIÓN:
Separaremos a los alumnos/as en diferentes grupos, principalmente por cursos. Cada grupo formará un grupo, donde los maestros correspondientes a cada curso realizará una técnica de calentamiento para que los alumnos empiecen a animarse. Después, cuando tengamos a los alumnos en grupo, cada maestro, dará las instrucciones para el desarrollo de esta primera actividad:
El maestro empieza diciendo su nombre y seguidamente el nombre de Un pueblo, ciudad, país o continente que empiece con la inicial de ese nombre.
Por ejemplo: Ana- África.
Cada uno repetirá el nombre de todos los anteriores a él, más su nombre y la ciudad o continente elegido, así hasta llegar al último niño que deberá repetir el nombre.
2. TOLERANCIA, RESPETO, TOLERANCIA:
Los alumnos se ponen en círculo y los maestros los separan de tres en tres. Previamente los alumnos/as habrán elaborados unos carteles usando diferentes cartulinas de colores donde se puedan leer estas palabras. Dos de ellos sostienen dos carteles (donde se lea la palabra tolerancia) y el otro se pone en medio de ellos. Si el maestro dice “TOLERANCIA” todos los niños-tolerancia deben buscar a”RESPECTO. Si el maestro dice “RESPETO”, todos los alumnos/as respeto deben buscar a “TOLERANCIA”. Al decir "IGUALDAD", se mueven todos y deben formar la combinación “TOLERANCIA-RESPETO-TOLERANCIA”
Realizaremos esta actividad utilizando el poema cantado de Nicolás Guillén “Abre la muralla”. (aziroet.com)
3. CHARLA INFORMÁTICA:
(Imagen tomada de portoalegre.cervantes.es)
Después de las técnicas de calentamiento con la que habremos conseguido que nuestros alumnos se integren y se diviertan vamos a sentarlos en el salón de actos donde recibirán una charla informativa ofrecida por algún miembro de la asociación MPLP (Movimiento por la Paz) por parte de algún componente de la citada asociación (la más cercana a nuestra localidad está en Ciudad Real), que explicará a los alumnos la importancia de luchar por un mundo sin guerras fomentando la cooperación, la solidaridad y el entendimiento entre personas y diferentes pueblos.
4. VAMOS AL CINE:
En la Casa de la Cultura del pueblo se proyectará la película de “EL PATITO FEO Y YO” interpretación moderna del cuento de Hans Christian Andersen dirigida por y Karsten Kiilerich y Michael Hegner.
A continuación formularemos a los alumnos/as unas preguntas, antes les pediremos que se pongan el papel del patito: ¿por qué?, ¿es justo?, ¿cómo te sentirías?
5. SOMOS ACTORES:
Podemos realizar otra técnica divertida para que los alumnos aprendan divirtiéndose. En esta actividad vamos a llevar a cabo un Role-play. Lo primero que haremos será separar al alumnado en grupo de siete u ocho. A cada miembro del grupo se le dará un papel a interpretar, algunos serán directores, otros actores, otros cámaras etc. Los alumnos disponen de tiempo suficiente (30 minutos) para desarrollar una escena donde podamos ver reflejado el tema que tratamos en este proyecto.
Podemos ofrecerles varios ejemplos como: un niño/a con problemas de obesidad en el colegio, familia de inmigrantes, una persona con problemas físicos que va a una entrevista de trabajo, y un largo etc.
(Imagen tomada de frente-a-orion.blogspot.com)
(Podemos desarrollar las diferentes escenificaciones en el salón de actos del colegio o la casa de la cultura).
6. TEST:
En esta actividad se les pasa a los niños un test, el cual contiene las siguientes preguntas:
1.- ¿Te has cambiado alguna vez de sitio en clase porque hubiese un niño de otra raza?
1.- Sí
2.- No
2.- Sí, varias veces y lo volvería a hacer
2.- ¿Relacionas el concepto inmigración con delincuencia?
1.- Sí
2.- No
3.- Creo que los que roban son personas de otros países
3. - ¿Te importaría que tu mejor amigo fuese un niño/a de otro país y tus demás amigos no lo aceptasen?
1.- Sí
2.- No
3.- Dejaría de ser mi amigo/a para que mis amigos no se enfadaran conmigo.
4.- A la hora del recreo, se están riendo de un niño porque le han puesto un audífono,
1.- Tú también te ríes
2.- Recriminas a los demás su conducta
3.- Piensas que lo mejor en no meterte.
5.- ¿Cuál crees que es una de las características de la tolerancia?
1.- Belleza
2.- Discriminación
3.- Aceptación
6.- ¿Piensas que un niño de otra raza es inferior a ti?
1.-Pueden serlo por no tener las mismas oportunidades
2.-No
3.-Sí, a veces
7.- ¿Cuál es el Día Internacional del Racismo?
1.- 25 de Diciembre
2.- 21 de Marzo
3.- Ni lo sé ni me interesa
8.- ¿Cómo definirías a un niño/a de raza gitana?
1.- Diferente
2.- Ser humano como yo
3.- Inferior
9.- ¿Qué es la Xenofobia?
1.- Rechazo a los extranjeros
2.- Miedo a la oscuridad
3.- Un planeta
10.- ¿Qué es SOLIDARIDAD?
1.- Respeto
2.- Incomprensión
3.-Una nueva marca de zapatillas
Con este test al que podemos añadirle más preguntas podemos comprobar la comprensión de los alumnos/as a la charla sobre racismo anteriormente comentada.(Puede ser anónimo)
7. CREAMOS UN CARTEL: (eljardindelainfancia.com)
Los alumno/as en grupo elaborarán un cartel que represente lo que han aprendido a lo largo de este proyecto. El cartel ganador tendrá un premio: Libros de lectura para niños/as de primaria como por ejemplo:
El niño con el pijama de rayas.
Autor: John Boyne
Intolerancia y Racismo, ¡No!
Autor: Henri Fellner
Xenofobia, ¿qué sientes?
Autora: Violeta Monreal
8. APRENDEMOS PALABRAS DE OTROS IDIOMAS:
TOLERANCIA-TOLERÂNCIA
Separaremos a los por ciclo y dentro de éstos por grupos. Cada grupo con su monitor elegirá un lugar para el desarrollo de esta actividad. Contamos con dos lugares destacados: La Biblioteca del centro y la Sala de Ordenadores.
Los alumnos deberán buscar en otros idiomas por ejemplo en chino, árabe, portugués etc. palabras que ellos usan cotidianamente como por ejemplo, amigo, familia, comida, zapatos, etc. El objetivo principal de esta actividad es familiarizar a los alumnos/as con palabras de otros idiomas.
9. GLOBOS AL AIRE. (ACTIVIDAD DE DESPEDIDA):
Formaremos dos o tres círculos con los niños/as participantes. Uno interior mirando hacia afuera, otro exterior mirando hacia dentro colocándose uno frente al otro. Pondremos música (canción citada en la actividad 2, “Abre la Muralla”) y los círculos se moverán uno en sentido contrario del otro. Le será entregado a cada grupo globos de colores donde ellos tendrán que escribir palabras claves relacionadas con la temática del proyecto. Cuando todos/as hayan terminado se soltarán todos los globos a la vez.
5 – METODOLOGÍA:
Las actividades anteriormente mencionadas las llevaremos a cabo en las instalaciones interiores y exteriores del colegio.
Desarrollaremos una metodología principalmente activa y participativa, utilizando como principal ingrediente la creatividad en la realización de las actividades.
Éstas están programadas para un período de 3 días, podremos realizarlas en cualquier trimestre (aunque en este proyecto he sugerido en el segundo trimestre), lo más importante es motivar a los alumnos para contar con un máximo número de participantes.
Las sesiones serán de 2 horas por la tarde realizando tres actividades por día, aunque como en cualquier metodología no podemos olvidar un factor muy importante que es la flexibilidad, es decir, que podemos variar el número de actividades por día dependiendo del tiempo disponible.
El método de trabajo, como se puede ver en las actividades propuestas, comprenderá dinámicas y técnicas de grupo alternadas con serie de actividades enfocadas en conjunto, a la educación para la igualdad, principalmente el transmitir e inculcar hábitos y actitudes tolerantes enfocadas al desarrollo de pensamientos razonables ante posibles situaciones racistas.
No olvidaré mencionar que con este proyecto se pretende estimular una participación por parte de todos los asistentes partiendo de la motivación que expresarán los docentes implicados en la participación del citado proyecto.
6 – TEMPORALIZACIÓN:
Como he mencionado anteriormente este trabajo puede ser desarrollado en cualquier trimestre. Es aconsejable llevarlo a cabo durante el segundo trimestre ya que como he citado anteriormente el 21 de Marzo es el Día Internacional contra el Racismo pero no olvidemos que cualquier día del curso escolar es apropiado para desarrollar actividades de este tipo debido a la importancia de la temática a desarrollar.
Las actividades se llevaran a cabo durante tres días, en 6 sesiones por la tarde con horario de 16 a 18.
7 – EVALUACIÓN:
El sistema devaluación se desarrollará desde la puesta en marcha de nuestro proyecto:
Evaluación externa: A través de un seguimiento por parte de la coordinadora del proyecto( en este, yo)
Evaluación interna: Llevada a cabo por el equipo de maestros participantes.
Hay que tener en cuenta en todo momento como factor a evaluar, la participación continua de los alumnos en este proyecto y como no, la utilización de lo aprendido en el día a día.
La metodología de la evaluación será:
Evaluación continua: Se realizará a través de unas actividades llevadas a cabo durarte la programación:
-
Elaborar carteles contra el racismo.
Test.
Diferentes juegos, cine, role-play etc.
Evaluación final: Se realizará al final de la programación. Principalmente se realizará una evaluación final en base a los siguientes puntos:
-
¿Los objetivos se están cumpliendo?
¿Se cuenta con los medios necesarios para llevar a cabo este proyecto?
¿Se ha seleccionado los recursos teniendo en cuenta los objetivos propuestos para la consecución de los mismos?
¿Las actividades tienen un proceso continuado y coherente conectado con las dinámicas?
¿La planificación está totalmente abierta a las sugerencias del grupo (participantes y maestros/as)?
ANEXO I
ACTIVIDADES SOBRE RACISMO
(Entregar en el centro)
Apellidos:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Dirección:
Población:
Teléfono de contacto de los padres:
Curso:
D. / Dña.:
Autorizo a mi hijo/a:
A participar en las actividades programadas sobre racismo que se van a llevar a cabo en nuestro centro entre los días…,… y… de… de 2009.
Firma
ANEXO II
ACTIVIDADES EN CONTRA DEL RACISMO
VEN Y PARTICIPA,
TE DIVERTIRÁS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Y APRENDERÁS¡¡¡
(Imagen tomada: www.elespejodenieves.blogspot.com)
EL COLOR DE LA PIEL, DEL CABELLO, LA RAZA…NO NOS HACE DIFERENTES...PINTEMOS NUESTRAS MANOS DE COLOR TOLERANCIA.
SI NO CONOCES ESTE COLOR, VEN A DESCUBRIRLO CON NOSOTROS…
A partir del lunes16 hasta el miércoles 18 en horario de y de (16 a 18 horas) en centro educativo.
Nota: Los resultados muestran que el grupo experimental ha mejorado significativamente la comprensión de conceptos como: RESPETO, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD, entre otros.
ANTONIA CONEJO BARRERO
79.259.679T
