La escuela es en realidad un espacio que debe estar abierto a la realidad, luego ha ido incorporando la educación sexual en las aulas, esta educación sexual puede ubicarse en la educación para la salud, que hace referencia a una educación en valores.
La educación sexual es una demanda que la sociedad le hace a la escuela, podemos afirmar también que ha habido un tránsito desde una educación sexual a una educación afectivo- sexual. Se trata por tanto de reconocer la importancia de la educación de la efectividad y de los sentimientos en la educación de la sexualidad.
El alumno debe conocer en primer lugar la identidad sexual, aceptando y conociendo el propio cuerpo sexuado, las formas de reproducción de los seres vivos (se estudia en Ciencias de la Naturaleza de 2ª de E.S.O.) etc.
La educación sexual está además estrechamente relacionada con la igualdad de oportunidades y con la presencia de niñas y niños en la escuela.
Mediante una educación afectivo sexual el alumno podrá integrar la sexualidad como algo natural en nuestras vidas, como algo que nos pertenece porque forma parte de los deseos del bienestar y del placer de cada cual.
Es importante que los educadores consideremos:
· La necesidad de analizar las necesidades afectivas y sexuales de las niñas y de los niños, partiendo de la consideración de sus cuerpos sexuados, de la construcción de su identidad sexual y de sus relaciones con las demás personas.
· La reflexión sobre la afectividad y la sexualidad con un enfoque integral, como una forma de comunicación, afectividad y placer y , cuando se desea, de reproducción
· El significado de la educación afectivo sexual en la escuela, los aspectos escolares que la obstaculizan y los que son favorables para su realización, así como se debe analizar el papel que jugamos los profesores en esta educación.
· El erro de considerar la heterosexualidad como un referente único.
Con respecto al papel que juega el profesor, se puede decir que no es nada fácil por lo que es frecuente observar la resistencia que plantea la aceptación de la educación afectivos sexual argumentando una falta de competencia en el tema y es que a veces es complicado hacer comprender a los alumnos que hay que tener una actitud abierta y positiva hacia la propia sexualidad del individuo sin olvidar la sexualidad y la afectividad de los demás. Y que es necesario valorar el cuerpo y los sentimientos sin separarlos de los que se considera el ámbito de la razón o del conocimiento
Debemos considerar que la sexualidad ha sido interpretada a veces, desde una perspectiva parcial que ha tenido en cuanta solo la sexualidad masculina y que ha dado como resultado la vivencia de la sexualidad al servicio de la reproducción o del placer del otro. En este modelo se ha considerado además la heterosexualidad como referente único.
En la actualidad, el trabajo reciente de muchas mujeres que han comenzado a hablar, y escribir sobre su propia sexualidad, sin aceptar referentes impuestos han hecho cambiar nuestra visión del tema rechazando el modelo dominante de sexualidad y ayudándonos a concebir la sexualidad ligada a la afectividad.
Por último hay que decir que los cambios que se están produciendo en las relaciones entre los sexos y en la vida de las mujeres, han llevado a muchas de ellas a vivir la sexualidad con más libertad, mostrando así formas de subjetividad femenina en las que la sexualidad está al servicio de sus deseos y de sus necesidades de relación y comunicación y placer.
Bibliografía:
Guías de Salud y Sexualidad. Madrid. Instituto de la Mujer.
Hacia una educación no sexista. ANPE.
Nombre: Inmaculada Muñoz Gallego.
Centro: I.E.S. Virgen de Gracia.
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