Cada día que comienza es un nuevo reto… ¿qué se presentará hoy, qué problemas surgirán, funcionará todo de forma correcta? Y así un sinfín de problemas que parecen no tener solución. Éste es un día cotidiano de una profesora que intenta poner en marcha sus clases utilizando las herramientas tecnológicas que dispone el centro, en concreto, me refiero cómo os podéis imaginar, a los ordenadores.
La incorporación de las nuevas tecnologías al mundo educativo ha sido un proyecto ambicioso y en él colaboramos todos los miembros de la comunidad educativa, tanto el profesorado, el equipo directivo, personal de la administración y servicios, los alumnos y no olvidemos al “informático”.
La lucha diaria con las nuevas tecnologías la sufren los alumnos y los profesores en sus aulas, los cuales encontramos en ellas un nuevo e interesante reto, una forma nueva y motivadora de presentar e impartir conocimientos.
No siempre, en ocasiones podemos decir que raras veces, dichas tecnologías están disponibles para su uso, por multitud de motivos, en estos momentos es cuando aparece el informático y sus diversas y posibles soluciones (si es que las hay). A veces estas soluciones son inmediatas y sencillas, pero en otras muchas ocasiones las soluciones conllevan un trabajo extra, lo que hace que nuestra tecnología permanezca inutilizable durante un cierto tiempo.
Muchos de los problemas que se presentan en nuestras aulas no tienen una naturaleza informática, sino que son un cúmulo de hechos ajenos a la tecnología, como pueden ser el deterioro constante del teclado, de los monitores, la desaparición de ratones … este deterioro viene ocasionado por el mal uso o el abandono por parte de nuestros alumnos y en ocasiones por qué no decirlo por el “descuido” del profesor.
En todas las aulas hay una gran demanda del uso de las nuevas tecnologías por parte de algunos alumnos, para ellos supone una manera entretenida de aprender e investigar, pero al mismo tiempo el escaso partido o uso que de ellos que se realiza en el aula, provoca que nuestros alumnos (en muchas ocasiones incivilizados) lo consideren como un mero objeto de adorno, incluso en multitud de ellas un estorbo que impide ver bien al compañero de al lado.
El profesorado ante estos problemas tecnológicos se siente frustrado y termina por abandonar los ordenadores, porque cada vez que intentamos planificar una clase tomando como base las nuevas tecnologías perdemos más de la mitad de la clase, en los casos más afortunados, y en otros muchos desistimos porque de quince ordenadores sólo funcionan cinco.
¿De quién es el problema? De nadie en concreto y de todos a la vez.
Miriam Santiago Morales
Profesora de Filología Inglesa
