Sin embargo, este punto de vista fue contradicho por un enfoque opuesto. La antropóloga Margaret Mead (1928) estudió en Samoa el fenómeno de la adolescencia, concluyendo que estos chicos no presentaban ningún tipo de tensión especial, de dificultades o de turbulencias, sino que tenían una transición fácil y sin problemas.
En la adolescencia se vive una de las grandes crisis de la vida de la persona, puesto que supone una etapa de transición desde la niñez hasta la adultez. No se puede considerar, como muchos piensan, que esta etapa tiene algún matiz patológico; ahora bien, al tratarse de una época en la que se viven las emociones con mucha intensidad, sí que se puede afirmar que es un tiempo que predispone para patologías más graves.
La crisis de la adolescencia es un tiempo de turbulencias y borrascas que algunos adolescentes no son capaces de superar. En la base de la crisis, subyacen las dudas, el conflicto y la lucha por conseguir su identidad. Ante todo, se puede decir que la crisis de la adolescencia es una crisis de identidad del yo.
Existen otros hechos que facilitan la aparición de la patología en esta edad, que son: la psicopatología familiar con antecedentes de trastornos psíquicos, la historia previa de las experiencias y las enfermedades orgánicas, son factores de riesgo. Los riesgos psicopatológicos del adolescente son indudables, pero resulta difícil comprender este fenómeno, porque además de los factores individuales que repercuten en la aparición de patologías, también existen factores sociales que han de ser considerados.
Las investigaciones de los trastornos disociales, del abuso de drogas y alcohol, los suicidios, etc., han hecho pensar a los investigadores que se debe profundizar más en el conocimiento del por qué de la existencia de un mayor riesgo para la aparición de problemas psicopatológicos en la adolescencia.
A pesar de esto, y desde mi punto de vista personal, no debemos perder de vista que la adolescencia es tanto una experiencia personal como un fenómeno cultural, y algunos factores, individuales o sociales, pueden sembrar de obstáculos las trayectorias de algunos adolescentes, por lo que habrá adolescentes que vivan esta etapa de forma conflictiva y otros la vivan sin excesivas tensiones.
Bibliografía:
- Coll, C.; Palacios, J. y Marchesi, A. (2001): Desarrollo psicológico y educación, Vol. 1: Psicología Evolutiva. Madrid: Alianza.
- Rodríguez, J. (1995): Psicopatología del niño y del adolescente, Vol. II. Sevilla: Universidad de Sevilla.
F.D.O: María del Carmen Portillo González
DNI: 33.976.793 – C
Psicología y Pedagogía
