Una de mis funciones en los centros como maestra de audición y lenguaje es estimular el lenguaje en los niños, fundamentalmente en los primeros años.
Cuando llevamos a cabo un programa de este tipo (estimulación del lenguaje oral), deberíamos trabajar aspectos como:-Discriminación fonética y fonología-Fonética y articulación.-Expresión oral-Discriminación auditiva.-Comprensión oral-Entonación y ritmo. Discriminación fonética y fonologíaEl objetivo principal es que el niño sea capaz de discriminar en primer lugar los fonemas entre sí e identificarlos, ya sean de forma aisladas o dentro de palabras. Una vez que el niño consiga discriminarlos e identificarlos, pasamos a trabajar con las palabras. El objetivo es que identifique y diferencie las sílabas que componen las palabras. A continuación a medida que se vaya logrando los objetivos propuestos, pasamos a trabajar la memoria auditiva, produciendo una serie de sonidos dados, entre otros.Señalar que la discriminación fonética y fonológica la debemos trabajar de forma conjunta con la fonética y articulación.Fonética y articulaciónEn este área lo importante es que el niño desarrolle la movilidad y agilidad de los órganos que intervienen en la articulación. Para ello trabajamos la respiración con el fin de que el niño consiga una adecuada respiración y soplo, las praxias, mediante movimientos de labios, lengua, mandíbula y velo del paladar, así como la pronunciación, para que consiga una correcta pronunciación de todos los fonemas en todas las posiciones y en el lenguaje espontáneo.Expresión oralLo que se pretende es que el niño sea capaz de expresarse oralmente de forma clara. Para ello, se trabaja el vocabulario básico, siempre partiendo de la necesidad y centro de interés del niño. A continuación pasamos a expresar hechos, sentimientos, vivencias, a través de conversaciones o simplemente de forma individual. Además se les enseña a desarrollar las estructuras morfo sintácticas correctamente cuando se estén expresando.Destacar que para estos ejercicios debemos de crear un clima favorable y que sea motivador para el niño, fomentando el intercambio de información y comunicación y sobre todo trabajando situaciones de la vida cotidiana.Discriminación auditivaEn este área el objetivo es que el niño sea capaz identificar sonidos habituales como los de animales, sonidos de la naturaleza, de objetos... discriminar sonidos según su intensidad y ser capaz de percibir las semejanzas y diferencias entre ellos.Es importante tener en cuenta que el niño esté familiarizado con los sonidos que le presentemos. En las primeras sesiones se debe procurar emitirlos con más intensidad con el fin de que se vaya acostumbrando progresivamente a percibir y discriminar sonidos. Debemos prestar atención a aquellos niños que normalmente no participan en las sesiones o que suelen cometer errores, ya que puede ser que presenten algún tipo de déficit auditivo.Comprensión oralEn esta área el objetivo principal es enriquecer el vocabulario del niño, que comprenda los mensajes orales producidos como órdenes, instrucciones, descripciones... y además que sea capaz de establecer relaciones semánticas como sinónimos, antónimos...Entonación y ritmo.Además de pronunciar todos los fonemas, para hablar de forma correcta también es necesario que se realice con la entonación y ritmo adecuado. Cuando trabajamos este aspecto del habla, lo que pretendemos es que el niño domine su tono de voz, entonación y ritmo al expresarse. Para ello, se le pide que recite poemas, cante canciones...Es importante señalar que todos estos aspectos lo debemos trabajar de forma lúdica y creando un ambiente acogedor y adecuado a cada una de las áreas que se trabajan. La poca experiencia me ha demostrado lo gratificante y satisfactorio que es trabajar este tipo de programas. FUENTES: www.estimulaciondelenguaje.comwww.craaltaribagorza.net Mª INMACULADA LLANOS GARCIA 79260194DMAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE.
