La mayoría de los expertos creen que la idea de que los adolescentes son regidos por las "hormonas descontroladas" es una exageración. No obstante, esta es una edad llena de cambios rápidos en su estado emocional, el mal genio y una gran necesidad por la privacidad, así como la tendencia a ser temperamentales, viscerales y rebeldes.
La necesidad de establecer criterios propios de comportamiento (los padres y profesores se van a quedar relativamente invalidados durante el tiempo de la crisis) hace que los adolescentes intenten descubrir realmente quiénes son y cómo tienen que actuar frente a cada situación nueva, lo que les resulta complicados, ya que carecen de patrones rígidos de conducta, y no pueden adoptar los paternos debido a la decepción que han sufrido al comprender la realidad , que ellos interpretan como mediocridad engañosa. Todas estas circunstancias hacen que se produzcan una serie de cambios emocionales y de carácter que pueden incluso llegar a diversos trastornos psicopatológicos.
Muchos adolescentes son un poco cohibidos. Y dado que los cambios físicos y emocionales son drásticos, también suelen ser muy sensibles sobre sí mismos. Quizás se preocupen por algunas cualidades personales o "defectos" que para ellos son algo muy importante, pero que para otros son inconsecuentes. (Ellos piensan: "No puedo ir a la fiesta esta noche porque todos se van a reír de la espinilla tamaño pelota que traigo en la frente." Realidad: La espinilla es pequeñita y la esconde el cabello.) Un adolescente también puede estar bastante absorto en sí mismo. Puede creer que él es la única persona en el mundo que siente como él, o que tiene las mismas experiencias, o que es tan especial que nadie más, especialmente su familia, lo puede comprender. Esta creencia puede contribuir a los sentimientos de soledad y aislamiento. Además, el enfoque en sí mismo puede afectar la manera en que el adolescente se relaciona con familiares y amigos. ("¡No puedo soportar que me vean salir al cine con mi mamá!")
Es una época difícil, que exige un gran esfuerzo, sobre todo de los padres, para que se resuelva eficazmente. Hay algunos puntos de partida que se pueden aprovechar:
-Siempre hay que estar abiertos al diálogo, todas las cosas y todos los temas se pueden discutir. Bajo ningún concepto se puede romper la comunicación
-Para el adolescente sus problemas son reales y muy importantes. Hay que intentar comprenderlos, aunque al adulto le cueste.
-Evitar frases lapidarias como”Estás insoportable” “No hay quién te aguante” “Estoy harto de ti”….esto no hace más que aumentar el sentimiento de no ser comprendido que tiene el adolescente.
-Comprender que el adolescente se mueve en el mundo de hoy. No compararlo tontamente con”cuando yo tenía tu edad…” Entonces la vida era muy distinta.
-Confiar en él, darle seguridad y poco a poco ir aumentando su sentido de la responsabilidad. Por ejemplo, s i se le prohíbe tajantemente fumar, hay grandes posibilidades de que lo haga, aunque sólo sea para mantener su postura y probar lo prohibido. Si se le exponen claramente los peligros y las posibles consecuencias y se le da libertad de elegir, posiblemente, opte por no hacerlo.
En definitiva, nosotros, los profesores de secundaria, los padres y la sociedad en su conjunto debemos establecer unas pautas comunes para relacionarnos con los adolescentes, teniendo en cuenta que la premisa principal de la que debemos partir es que estamos tratando con un colectivo muy particular, que para los adolescentes es una época difícil, y que sobre todo los adolescentes de hoy día serán los hombres y mujeres del mañana y nosotros, directa o indirectamente, marcamos unos patrones.
BIBLIOGRAFÍA: Guía práctica de psicología, dirigida por J.A. Vallejo Nájera.
