Podemos definir de manera general una programación como un conjunto de decisiones que deben tomar los equipos docentes para contextualizar y secuenciar los objetivos y contenidos que el currículo prescriptivo propone, así como los medios necesarios para alcanzar dichos objetivos. Pero en un sentido más restringido podemos definirla como el conjunto de unidades didácticas, ordenadas y secuenciadas, para cada una de las asignaturas de cada curso educativo, exigiendo al docente planificar y distribuir los objetivos y contenidos de aprendizaje a lo largo del año académico, al mismo tiempo planificar y temporalizar, tanto las actividades de aprendizaje como de evaluación. Es en definitiva, la guía práctica que el docente necesita para llevar a cabo su trabajo diario en el aula, la principal herramienta que maneja para transmitir de manera ordenada sus conocimientos recogiendo la teoría y la practica del proceso enseñanza-aprendizaje.
Evidentemente una buena programación debe poseer una serie de propiedades. En primer lugar debe adecuarse al contexto sociocultural del centro así como a las características del alumnado ( por ejemplo, a la hora de programar, tenemos que tener en cuenta si el contexto en el que esta ubicado el centro es rural o es urbano, si la mayoría de los alumnos pueden y de hecho tienen acceso a Internet en sus casas o si no es así, si gran parte de la población se dedican a actividades relacionadas con el sector primario o si por el contrario predomina el sector terciario). En segundo lugar debe estar perfectamente estructurada, secuenciando los contenidos según los criterios psicológicos, didácticos y científicos. Al mismo tiempo es importante que la programación sea lo suficientemente flexible como para ser revisada y reestructurada si se diera la necesidad, ajustándose a la realidad de los alumnos siendo un instrumento educativo viable que concreta el plan de actuación del profesor en el aula (la programación didáctica puede y de hecho debe ser evaluada, por ello que indico que debe ser flexible, aunque hay que tener en cuenta, la diferencia entre reestructurar e improvisar).
Con todo ello la programación tiene como fin el organizar y estructurar el trabajo en el aula, tiene que servir de nexo entre las intenciones educativas reflejadas en el Proyecto Educativo del centro y la práctica docente. Igualmente debe convertirse en el marco de referencia para llevar a cabo las medidas de apoyo y refuerzo ante las diferentes necesidades educativas de los alumnos (siempre hay que partir de la base de que la homogeneidad en el aula no existe).
Maria Dolores Cordero Guerrero.
DNI 44.779.O31 D.
Profesora de Historia, IES Arroyo Harnina.
