La organización de salidas al exterior y la práctica de trabajos de campo debe dejar de ser algo extraordinario para volverse habitual. Con ello, podemos contribuir a resolver algunos de los problemas que hoy tienen los alumnos por el aprendizaje del conocimiento. Cuando insinuamos a los alumnos/as la posibilidad de organizar una salida, toman nota de inmediato e insisten de hacerla cuanto antes, aquí tanto los docentes como los alumnos estamos motivados, lo que ocurre es que a los docentes nos interesan aspectos curriculares y que por lo tanto son diferentes al divertimento que buscan los alumnos.
El interés de los alumnos por muchos temas de gran valor en nuestro currículo e importantes en la vida actual es relativo y en ocasiones prácticamente nulo. ¿Que saben nuestros alumnos/as de su entorno inmediato, de su patrimonio artístico y cultural, de los problemas ambientales…etc.? Sin duda alguna poseen conocimientos pero en muchas ocasiones no son los suficientes porque no tienen suficiente interés y éste interés es el que tenemos que despertar en nuestros alumnos mediante actividades motivadoras.
LA OBSERVACIÓN COMO MEDIO PARA EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
No es necesario hablar extensamente en este punto, sobre la importancia que tiene la observación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La observación no se entiende como una simple mirada de las cosas, sino como algo más sistemático, estructurado y profundo.
Hay que enseñar a nuestros alumnos/as un método de observación para que entre otras cosas aprenda y sepa: distinguir, jerarquizar, diferenciar, etc.
Con la observación directa podemos conjuntar la teoría, la práctica y la realidad de los hechos.
REFLEXIÓN SOBRE LOS HECHOS
El tema de la reflexión es un tema importante desde siempre. Desde el punto de vista del profesor, se pide que este sea creativo, crítico y reflexivo para mejorar su enseñanza. Pero la reflexión no afecta sólo al profesor, sino también a la metodología didáctica.
En las salidas escolares, más que la simple visión de las cosas y la recogida de datos es la reflexión y el debate que surge en torno a lo que hemos observado. Por este motivo el profesor debe de fomentar la participación y el debate y que estos estén centrados en aspectos significativos y relevantes de lo que ha sido observado
SALIDA ECOLÓGICA.
El trabajo educativo debe de implicar a todos los niveles, por esta razón en esta razón en esta práctica voy a aportar una línea didáctica que pueda ser utilizada por distintos niveles como un recurso pero que ha de ser adaptada a las distintas exigencias educativas.
Objetivos
Poner al alumno en contacto con su entorno.
Conocer el tipo de elementos que configuran el paisaje.
Orientar hacia un medio exterior.
Valorar la importancia que tenemos los seres humanos en la utilización y conservación del medio natural.
Fomentar una actitud crítica.
Aspectos que deben recogerse en el proceso metodológico
Planteamiento
Justificación
Metas didácticas
Destinatarios
Proceso metodológico de aplicación
Material complementario
Fases de las que constará la salida
1.- Antes de la salida
Preparación de materiales
Confección de fichas de observación
Información
2.- Durante la salida
Observación
Descripción
Interpretación
3.-Después de la salida
Ordenar y clasificar los datos obtenidos
Puesta en común y elaboración de conclusiones
Difusión de lo investigado mediante carteles, murales, periódicos.
Actividades para cada uno de los puntos anteriores.
1.- Antes de la salida.
Textos literarios, cuentos, historias, descripciones.
Información por parte del profesor
Búsqueda de información en la biblioteca
Sopas de letras, puzles, juegos de simulación….etc.
2.- Durante la salida
Marcar la ruta que hay que seguir
Describir el paisaje
Decir que tiempo hay, climatología
Reconocer el medio físico
Estudio de los elementos que se van viendo ( fauna, flora, restos de animales..etc.)
La transformación del medio debido al hombre
3.- Después de la salida
Murales y exposición de trabajos
Mesas redondas
Taller de plástica
Observar las muestras recogidas
Concepción Llamas Arroyo DNI. 5672519 Y
C.P Número 8. Alcázar de San Juan (Ciudad Real)
