Durante mucho tiempo, los métodos de lectoescritura se han clasificado por la pertenencia a la pedagogía tradicional o a la pedagogía nueva, así, tendiendo en cuenta los mecanismos implicados en el acto lector los métodos se clasifican en:
1.- Métodos de proceso sintético.
2.- Métodos de proceso analítico.
3.- Métodos de proceso combinado o mixto.
A continuación, en este artículo vamos a ver detalladamente en qué consisten los métodos sintéticos, con las ventajas e inconvenientes que estos presentan.
1.- MÉTODOS DE PROCESO SINTÉTICO.
Estos métodos dan prioridad a los factores lógicos y técnicas del lenguaje, al proceso de aprendizaje en el que se detiene y no al resultado del mismo. Se caracterizan por seguir una progresión sintetizadora, inicialmente abordan las estructuras lingüísticas más simples, fonemas, sílabas…para fusionarlas en estructuras más amplias, palabra, frase; dependiendo del elemento inicial estudiado constituirán las siguientes variedades:
Métodos alfabéticos. Grafemáticos.
Enseñan la lectura mediante el nombre de cada una de las letras aisladas de su valor fonético, por un orden determinado, para cambiarlas después. Ocurre que la “t” con la “a” se escribe y se lee “ta”, cuando los signos escritos que corresponderían a la corriente acústica sería “tea”.
Métodos fonéticos: Enseñan la lectura mediante cada fonema por separado, incluye este modelo la actividad de segmentar y discriminar fonológicamente. Existen múltiples variedades con diferente eficacia: onomatopéyico, imitando sonidos por ruido, gestual o quinestésico, con movimiento a diferentes niveles y fonomímico, combinando los dos anteriores, etc.
Métodos silábicos: Enseñan las sílabas aisladas del contexto. Este método conduce al silabeo, carente de comprensión por presentarse las palabras rotas en sílabas. Una modalidad de estos son los métodos fotosilábicos. Caracterizados por ilustrar cada sílaba, produciendo de este modo un desdoblamiento de la mente. El resultado final no se corresponde con la fusión de las imágenes parciales.
La evolución que han ido experimentando estos métodos ha sido extremadamente lenta.
ASPECTOS POSITIVOS DE LOS MÉTODOS SINTÉTICOS.
Es un proceso eficaz en el aprendizaje del código para establecer la correspondencia fonema-grafema, siempre que exista la debida estimulación del alumno.
Permite la asociación de imágenes visuales, auditivas, motrices y táctiles, siendo eficaz incluso para niños con alguna deficiencia sensorio-motriz o psíquica.
Hace del niño un lector autónomo, al poder identificar cualquier palabra que se le presente por primera vez, al disponer de “la clave” de la lectura.
Es un sistema económico en tiempo y energía, pues requiere un aprendizaje de un mínimo número de signos para poder dominar todas las combinaciones posibles.
Es necesario poder conocer la estructura del idioma en sus elementos menores para poder dominar el mecanismo lector.
Se consigue una articulación correcta y una precisión en la lectura y en la escritura.
La transferencia más eficaz del sistema oral al gráfico se produce a nivel de sílaba.
Ante esta enumeración de valores, podemos llegar a la conclusión de que su aplicación está justificada al menos parcialmente, por lo que no es aconsejable descartar totalmente el trabajo a nivel de letra o a nivel de sílaba.
ASPECTOS NEGATIVOS DE ESTOS MÉTODOS SINTÉTICOS.
Se favorece únicamente la memorización mecánica, en ausencia de otras facultades.
Se impide la velocidad lectora por captar un campo visual muy reducido y por precisar numerosos movimientos regresivos de la vista.
El comportamiento seguido en el lector (vocalización, movimientos labiales, lectura lenta letra a letra o sílaba a sílaba) produce deficiencias lectoras.
Impide el descubrimiento personal de la lectura por presentar al niño las claves de la misma.
Se sacrifica la comprensión del texto (lectura inteligente) por privilegiar el desciframiento (lectura mecánica).
En el caso de los métodos alfabéticos el resultado final no se obtiene de la unión de los resultados parciales.
Los métodos basados en la letra conducen al deletreo.
Los métodos basados en la sílaba conducen al silabeo.
AUTOR: FERNANDO CORDERO GUERRERO.
