Aquí se recogen algunas de las actividades que podemos realizar con nuestros alumnos/as de 3 años, que nos permiten aprender diferentes aspectos del enfoque constructivista para el aprendizaje de la lectoescritura.
Es una manera de descubrir su entorno, pues les rodea un mundo lleno de carteles, publicidad, libros, etiquetas, revistas, periódicos,… entrando de esta manera en contacto con el mundo del lenguaje escrito, de una forma lúdica y divertida para ellos
Con todo ello se pretende el acercamiento y toma de contacto de los niños/as al del lenguaje escrito, a través de su funcionalidad, utilizando todos los medios que nuestro ambiente nos pone al alcance, y teniendo en cuenta que nuestro principal objetivo es crear futuros lectores, que consideren el mundo del lenguaje como un medio de comunicación que puede ser utilizado para enriquecerse y transmitir a los demás sus vivencias, emociones y sentimientos.
Las ACTIVIDADES que se pueden realizar en el aula son, entre otras, las siguientes:
ASAMBLEA
OBJETIVOS:
• Despertar el gusto y el interés por el lenguaje escrito.
• Reconocer el propio nombre y el de los compañeros y compañeras.
• Valorar la utilidad de la lectura y de la escritura.
• Tomar conciencia de la lectura y escritura como medios de comunicación y de información.
CONTENIDOS:
• El nombre propio.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Es importante poner al alcance de los niños y niñas el material y recursos que puedan utilizar como referentes, tales como:
- Tarjetas con los nombres propios, impresos con letras mayúsculas.
- Lista de los niños y niñas de la clase, con su foto al lado.
- Nombres propios escritos con letras mayúsculas en perchas, carpetas, vagonetas, libros, en su mesa, silla,… Es aconsejable que todo el material del aula esté etiquetado y acompañado por un pictograma o dibujo correspondiente.
- Colegio y casa para pasar lista diariamente y poner el nombre de los niños/as que han venido al colegio y los que están en casa.
- Tarjetas con el nombre de los niños y niñas y su foto al lado.
La jornada escolar comienza cada día con la ASAMBLEA, en la que todas las mañanas diariamente, realizamos las siguientes RUTINAS:
- El responsable del día coge su foto acompañada de su nombre y la pega en el cartel de “Responsable del día”.
- Pasar lista para ver qué niños/as se han quedado en casa y qué niños/as están el en colegio.
- Observar y registrar el tiempo atmosférico.
- Ver y registrar el día de la semana, la fecha y estación del año.
- Repasar las normas de clase mediante los carteles expuestos en el tablón.
- Repasar el abecedario que está expuesto en clase, encima de la pizarra.
Por orden de lista, cada día un niño o una niña (por orden alfabético) pasa lista y pega los nombres de los ausentes en “La casita de las ausencias”, registra la fecha y el tiempo atmosférico. Posteriormente repasa las normas de clase. Finalmente todos juntos repasamos el abecedario e identificamos cada una de las letras del nombre del responsable del día, escrito en la pizarra.
IDENTIFICAMOS Y TRABAJAMOS NUESTRO NOMBRE
Colocamos todos los nombres de los alumnos/as en una mesa. Los niños/as irán a la mesa uno a uno y tendrán que identificar su nombre.
Para trabajar el nombre podemos realizar las siguientes actividades:
- Les damos a cada uno su nombre punteado y tendrán que repasarlo y pegar su foto al lado.
- En un folio le escribimos su nombre y debajo tendrán que copiarlo.
S A R A
(Aquí tiene que copiarlo)
- Escribimos dos nombres y tendrán que rodear el suyo.
S A R A
A L E J A N D R A
- Rodear las letras que tiene su nombre.
S A R A
A G R Ñ A S U T
- Formar su nombre con letras adhesivas (con velcro) en los espacios en blanco.
| S | A | R | A |
|
|
|
|
|
COMPLETAMOS FRASES COPIANDO LA PALABRA DE LA PIZARRA
- Títulos de cuentos.
E L R E Y ____________
- Tiempo atmosférico.
H O Y H A C E ________
TRABAJAMOS POESÍAS CON PICTOGRAMAS
- Podemos sustituir algunas palabras de la poesía por pictogramas, auque es conveniente que también se escriba la palabra debajo del pictograma.
- Se amplía en A-3 y se colorea. La repasamos diariamente en la asamblea.
- Colorear los pictogramas de la misma poesía pero en tamaño reducido.
BIBLIOGRAFÍA:
- Son actividades programadas por mi equipo de etapa.
AUTORA: SARA Mª ARGUETA PRIETO.
CENTRO DE TRABAJO: C.E.I.P. “VIRGEN DEL ROSARIO” – LAS PAJANOSAS (SEVILLA).
