La coordinación dinámica general es aquella que agrupa los movimientos que requieren una acción conjunta de todas las partes del cuerpo. Intervienen gran cantidad de segmentos y músculos y por tanto gran cantidad de unidades neuromotoras. Sirve de base a todos los movimientos, estando presente en todas las habilidades básicas.
OBJETIVOS:
- Trabajar la coordinación dinámica general.
- Explorar sus propias posibilidades y limitaciones relacionadas con el movimiento.
CONTENIDOS:
- Coordinación de las diferentes partes del cuerpo partiendo del movimiento.
- Adquirir hábitos de autonomía en el desplazamiento.
- Gusto y disfrute con las actividades que se realizan.
ACTIVIDADES:
? Estamos paseando por un prado y vamos a recoger flores que están al otro lado del túnel, con lo que tendremos que pasar por dentro del mismo. Las flores serán pequeños aros que estarán esparcidas por el gimnasio, que debemos de recoger y guardarlos en cajas, pero con cuidado de no pisar dentro de ellos para que las flores no se estropeen. Cuando llenemos las cajas las tendremos que subir a un coche.
? En este caso vamos a recoger manzanas del árbol. Las manzanas que serán pequeñas pelotas de foam las irá lanzando el maestro/a y los alumnos/as tendrán que recogerlas en el paracaídas. Una vez que hayamos recolectado todas las manzanas tendremos que ponerlas en cestas y las metemos en el coche.
? Cuando llegamos al lugar de destino tendremos que trasladar los productos haciendo una cadena entre todos, colocando las flores a un lado y las manzanas a otro.
METODOLOGÍA
Trataremos los siguientes principios metodológicos:
Empezaremos por aquel que es valido y funcional para la vida del niño. Serán los aprendizajes significativos, los cuales consigo motivando las actividades con el entorno próximo de la vida del niño. En mis actividades lo consigo motivando las actividades con el entorno próximo del niño, (profesión de los padres en el medio rural como puede ser la recolección, jardineros...,)
Cuando respetamos el desarrollo evolutivo de cada niño estamos hablando del principio de individualización. En algunas edades como el pensamiento del niño es sincrético, es decir va del todo a las partes, tendremos en cuenta otro principio, será el principio de globalización en el que tendremos que partir de un centro de interés plantas, juegos, alimentos... Y a partir del tema giraran todas las actividades.
Otro principio que tenemos que tratar es el principio de interdisciplinariedad que queda reflejado en las diferentes actividades en la relación que hay entre ellas.
También diremos que el niño es un ser activo por naturaleza por lo que necesita del movimiento para su desarrollo. Nos referimos al principio de actividad, y esta actividad va a ser física y mental. Hablaremos de actividad física cuando implique movimiento, por ejemplo en las actividades de la coordinación dinámica general. También puede ser mental, como en las actividades de la comprensión oral.
También decir que el niño va a partir de lo conocido y de él va hacia lo desconocido. Queda reflejado en las actividades del entorno rural, en las cuales se le muestra un entorno conocido y de le llegara a otros entornos. También este principio hace referencia que se debe de ir de lo más fácil a lo más difícil. Este es el principio de intuición.
RECURSOS:
Vamos a agrupar los recursos en tres apartados:
- Personales:
Que serán los propios alumnos/as y el maestro/a.
- Materiales:
Pelotas de foam, aros, paracaídas, pequeñas cajas y cestas.
ESPACIO:
La sala de psicomotricidad.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua, global y formativa, teniendo mucha importancia la entrevista inicial con el padre o tutores del niño, así conoceremos aspectos relativos a la psicomotricidad de los niños/as. Estas entrevistas quedarán reflejadas en fichas de control, listas de control. También se realizaran anecdotarios de lo que pasa con los alumnos. La principal técnica será la observación directa y sistemática.
BIBLIOGRAFÍA:
- Guías didácticas de Psicomotricidad de varias editoriales: Santillana, Anaya, Edebé,…
- GARCÍA NÚÑEZ, J.A.; BERRUEZO, P.P. (1994). “Psicomotricidad y Educación Infantil”. Madrid: CEPE.
- www.profes.net
- www.educarex.es
AUTORA: SARA Mª ARGUETA PRIETO.
CENTRO DE TRABAJO: C.E.I.P. “VIRGEN DEL ROSARIO” – LAS PAJANOSAS (SEVILLA).
