- El rincón del juego simbólico (la casita, la tienda, la enfermería, la peluquería, los disfraces, los coches, el castillo, etc.).
- El rincón de la expresión plástica (para dibujar, pintar, modelar, estampar, etc.).
- El rincón de la expresión lingüística (para dialogar, leer imágenes, mirar cuentos, contarlos, inventarlos, etc. Biblioteca de aula).
- El rincón de las actividades lógico-matemáticas (para clasificar, seriar, emparejar, comparar, repartir, seguir itinerarios, etc.).
- El rincón de la observación y experimentación (para experimentar con los sentidos, observar los cambios, sacar conclusiones, hacer experimentos, etc.), etc.
ORGANIZACIÓN DEL RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO
A la hora de ORGANIZAR EL RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO debemos atender a los siguientes ASPECTOS:
- Espacio: Se ubicará en un lugar tranquilo y amplio del aula. Para delimitar el espacio de manera que proporcione la intimidad necesaria en este rincón y, al mismo tiempo, nos permita observar a los niños se colgarán de listones de madera fijados al techo paneles de plástico transparente. Estos paneles se decorarán como si fueran una casa, con ventanas, la puerta de entrada, e incluso macetas. Así mismo, serán posibles las modificaciones, ya que los paneles pueden ser recogidos con facilidad enrollándolos como persianas.
- Materiales: El material básico se obtendrá a través de diferentes vías como son: material de desecho, de fabricación casera, intercambios con otras clases, etc. El material básico estará constituido por todo lo relacionado con el hogar como por ejemplo mesa, sillas, cunas, cocinita, fregadero, cacharritos de cocina, muñecos, vestidos, alimentos de plástico, teléfonos, etc. Según vayan variando las propuestas a lo largo del año se incluirán otros materiales como monedas y billetes falsos, monederos, cajas registradoras, bolsa de la compra, peines, cepillos, rulos, secador, termómetro, gasas, gorro de enfermero, bata, platos, vasos, cubiertos, coches, alfombra vial, herramientas, etc.
- Tiempo: El horario se planificará por momentos significativos, siendo uno de ellos el dedicado a los rincones, después del trabajo individual, justo antes de salir al recreo. Se realizará todos los días de la semana y con un tiempo flexible. A lo largo del curso se irán introduciendo nueva propuestas para este rincón como por ejemplo peluquería y maquillaje, taller de coches, casita, disfraces, cocinita, oficina, etc.
CONTROL DEL RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO
Para controlar el rincón del juego simbólico y en concreto la asistencia de los niños al rincón: los alumnos se agruparán en cinco grupos, cada uno de los cuales se identifica con un elemento: el grupo de las tortugas, de los pollitos, de los delfines, de las mariquitas y de los conejos. Cada niño se identifica, a su vez, con una tarjeta de un color distinto que lleva el símbolo de su grupo y su foto. Los grupos irán asociados con un día de la semana, de manera que los lunes empiezan a elegir a qué rincón quieren ir los niños del grupo de las tortugas, los martes los del grupo de los pollitos, etc.
SEGUIMIENTO DEL RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO
En cada rincón habrá un tarjetero con siete casillas, de esta forma siempre se hace una oferta superior de actividades al número de niños que hay en el aula. Los niños cogen su tarjeta y eligen el rincón al que quieren ir. A este rincón pueden seguir llegando niños mientras tengan un lugar en su tarjetero para colocar su tarjeta. Cuando está completo, ya saben que no pueden pasar y tienen que ir a otro. Para cambiar de rincón el funcionamiento es el mismo.
También habrá un cuadro de doble entrada en el que se recojan los símbolos de los rincones y los alumnos, pegando el propio niño un gomet en los rincones en los que ha estado durante la semana., con esta última estrategia podremos realizar un mejor seguimiento de los niños por el rincón. La información que aporta este cuadro es muy valiosa y recoge aspectos como las dificultades que tienen algunos en pasar por determinados rincones, las preferencias, los progresos, las relaciones que se establecen, etc.
EVALUACIÓN DEL RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO
Para realizar la evaluación del rincón del juego simbólico, será posible realizarla durante el funcionamiento de los rincones, el maestro/a observará y recogerá anotaciones sobre cómo se desenvuelve el niño, qué preferencias tiene, cómo tolera la frustración por tener que esperar y compartir, su grado de autonomía y cómo se distribuye el tiempo, qué dificultades manifiesta en su relación con los otros y en el aprendizaje, así como sus hábitos a la hora de usar y recoger los materiales.
Pero no solo nos limitaremos a evaluar los progresos y dificultades de los alumnos, sino que también hay que recoger información acerca de si los objetivos planteados se están alcanzando y son adecuados al nivel del grupo. Además, la evaluación continua no estará centrada solo en el niño, sino también en el profesor, observando si la propuesta presentada permite determinar en qué medida se han conseguido los objetivos marcados al comienzo y, en función de ello, ajustarlas las nuevas programaciones a las necesidades observadas.
BIBLIOGRAFÍA
www.educacioninicial.com
www.profes.net
www.cuadernosdepedagogia.com
AUTORA: SARA Mª ARGUETA PRIETO.
CENTRO DE TRABAJO: C.E.I.P. “VIRGEN DEL ROSARIO” – LAS PAJANOSAS (SEVILLA).
