La educación significa o implica que el niño o la niña debe relacionarse, en el aula, en los comedores, en el recreo… al relacionarse los alumnos muestran sus ideas, sus deseos y sus diferencias. A parte de la relación con sus semejantes también debemos considerar la relación con los profesores y otros educadores.
El hecho de que la educación implique relación significa que todos debemos plantearnos determinados aspecto:
· Debemos intentar no valorar al alumnado exclusivamente por su competencia intelectual o por sus notas, ya que esto deja en segundo plano los intereses y circunstancias de cada niño o niña.
· No debemos ver las diferencias y la diversidad de los alumnos (sexo, raza, cultura, nivel económico…) como limitaciones que hay que corregir sino como una riqueza.
· La forma de transmitir el conocimiento debe dejar lugar al diálogo.
· Los apoyos de integración deben ser suficientes y las Administraciones Educativas deben fomentar las vías de apoyo necesarias para que los profesores podamos afrontar los conflictos de convivencia que se puedan generar en los centros.
· Debamos preocuparnos por conocer los entornos en los que nuestros alumnos desarrollan su vida cotidiana, sin sobrepasar lógicamente determinados límites que impliquen a la intimidad de cada individuo.
Dar importancia a estas relaciones en el proceso educativo consiste, en facilitar que se escuchen las diferencias y valorar las experiencias y las formas de percibir la realidad de las chicas y las de los chicos
Por otra parte es necesario facilitar al profesorado los apoyos necesarios para que se pueda prestar una atención individualizada y de calidad para los alumnos.
Muchas de las situaciones conflictivas que se dan en la escuela, tiene su origen en la familia, en el barrio o en los medios de comunicación donde en ocasiones se transmiten modelos violentos que influyen de forma decisiva en el comportamiento del individuo.
Con respecto al ámbito familiar existen formas variadas de convivencia es necesario tener en cuenta que en muchos casos:
· Las familias pertenecen a un modelo autoritario, en el que no existe una práctica de atención y escucha a lo que cada cual dice y opina sino que las normas de convivencia son impuestas sin más.
· Los conflictos se atajan imponiendo el silencio con la fuerza y en el peor de los casos con la violencia física.
· Lo que hacen, dicen y sienten las mujeres no se reconoce y es considerado inferior a los intereses y a lo que sienten los hombres.
Los niños y niñas que viven en este tipo de familias verán a los otros como personas de las que se tienen que defender.
Es también significativo el entorno donde el niño desarrolla su vida cotidiana. Un barrio apacible donde el vecindario se conoce, se aprecia y colabora entre sí tiene, como es obvio efectos diferentes a por ejemplo un barrio empobrecido o con un alto índice de delincuencia.
No debemos olvidarnos de la influencia de los medios de comunicación. Son ámbitos de gran impacto en la forma de interpretar la realidad y de conformar determinados modelos a seguir tanto por los chicos como por las chicas.
La televisión es el medio por excelencia en la vida cotidiana por su atractivo y por la facilidad de acceso, en ella ven imágenes que aparecen y desaparecen rápidamente, dando lugar a mucha información sin tiempo de reflexión, en la televisión se intercala una publicidad abrumadora que incita a un consumo irracional
Finalmente hay que añadir que muchos de los conflictos que se dan en el mundo escolar quedan sin resolver por un exceso de normas e interpretaciones que se imponen desde instancias ajenas a la realidad en la que se produce cada conflicto, existe además una dificultad para nombrar lo que hay, lo que cada cual vive y siente etc., todo esto hace que los conflictos a menudo se atajen callándolos, negándolos o minimizándolos, pero no resolviéndolos en su raíz que sería las distintas relaciones de los alumnos.
Bibliografía:
Curso “La Educación Extremeña” ANPE
Jourdan, C. “Las relaciones en la escuela, Educar en Relación” En cuadernos de educación no sexista. Nª6. Instituto de la Mujer.
