El desarrollo de la materia de tecnología en adultos realmente supone un auténtico handicap por el simple hecho de que el profesorado que imparte el ámbito tecnológico – matemático no está generalmente cualificado, por mucho que las instituciones públicas se empeñen en decir que cualquier profesor está cualificado para desarrollar cualquier materia.
La realidad es que suele ser el departamento de matemáticas el encargado de impartir este ámbito, ya que la mayor carga de la asignatura reside en la especialidad de matemáticas.
Basta decir que en las programaciones de algunos centros y, a pesar de que el ámbito tecnológico – matemático engloba las asignaturas de matemáticas, plástica y tecnología, las programaciones de este ámbito que figuran en dichos centros no hacen mención alguna a objetivos, contenidos o evaluación de las asignaturas de plástica o tecnología.
También es un factor a tener en cuenta la falta de coordinación que suele haber entre los distintos departamentos, especialmente si se da el caso de disciplinas que no comparten horario, ya que la enseñanza de adultos tiene un horario vespertino, mientras que no suele haber ningún profesor de plástica o de tecnología por las tardes en el centro.
Así pues, lo que pretendo en esta sección es echar un cable a todo el profesorado de matemáticas involucrado en la enseñanza de adultos que esté interesado en impartir la parte correspondiente a tecnología en el aula.
No hay por qué asustarse, ya que los contenidos van a ser mínimos, pero necesarios para la adaptación de este tipo de alumnado a la realidad de su situación. No creo que haya ningún tipo de problema en que entiendan un poco mejor la electricidad, recuerden algo de acotación (que viene a dar utilidad a las unidades de matemáticas que hacen referencia a los cambios de sistema de medidas y las magnitudes) o se introduzcan en algunos casos en las nuevas tecnologías; si no tienen ya a su disposición a la iniciación a la tecnología e informática como la oferta del centro.
Lo que voy a hacer en esta sección es dar una serie de unidades didácticas, que me parecen interesantes, adaptadas a adultos, donde en cada una de ellas voy a incluir una serie de objetivos, contenidos, temporalización, metodología, recursos y materiales, etc., para su posterior desarrollo en el ámbito.
Algunas de las unidades serán para los módulos I y II, y otras para los módulos III y IV, pero muchas de ellas tendrán una temporalización anterior a mayo con el objetivo de una mejor preparación al alumnado para la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio, donde algunas de estas unidades adquieren una mayor relevancia.
A partir del próximo número comenzaremos con el desarrollo de estas unidades, comenzando por la unidad de la electricidad.
JOSEFA RODRÍGUEZ CHAO - PROFESORA DE TECNOLOGÍA
