Aprender a leer es una de las capacidades más complejas que puede realizar el ser humano y por lo tanto también es una de las actividades más vulnerables, por eso requiere una cierta maduración que es sólo posible a partir de una determinada edad.
El individuo debe ser capaz de distinguir el fondo de la figura representada, por lo que requiere que los músculos del ojo estén bien formados.
Lo primero que el niño debe aprender es a distinguir los sonidos que representan cada fonema. Esto debe ser aprendido de forma mecánica, para que cada vez que el niño vea una grafía la asocie inmediatamente con su sonido, la asociación de sonidos debe estar relacionada con el objeto o la idea que representa.
La lectura adquiere sentido cuando comprendemos lo que leemos.
Algunos de los trastornos que afectan al aprendizaje de la lectura están relacionados con lesiones cerebrales y otros con trastornos emocionales.
Una buena visión es necesaria para aprender a leer. Muchos niños tienen problemas en la lectura porque acusan algún problema de miopía, astigmatismo…
El hecho de tener problemas de audición también puede provocar retrasos en la lectura.
Los problemas emocionales derivados de un ambiente familiar desestructurado, malos tratos, delincuencia, problemas con el alcohol…influyen en el proceso de un correcto aprendizaje.
En mi clase concretamente me he encontrado con un alumno con problemas de dislexia. La dislexia es un trastorno en el reconocimiento de los símbolos, se presenta tanto en la lectura como en la escritura, mientras que el niño presenta un desarrollo normal en todas las demás actividades intelectuales.
Estos niños tienen dificultades para comprender el leguaje escrito, confundiendo los sonidos y sus representaciones gráficas, normalmente confunden letras como la b con la p y la d, la p con la q o la n con la u, cuando se hallan en la cadena hablada porque de forma aislada no tienen dificultad para reconocerlos, a veces confunden las líneas o leen la misma línea dos veces, repiten varias veces la misma palabra cuando escriben, confunden la derecha con la izquierda…
Estos niños tienden a utilizar más la imaginación, prediciendo las palabras que aparecen en el texto, convirtiendo su lectura muchas veces en un texto sin sentido.
El resultado de todo esto es un bajo rendimiento escolar, la caligrafía es pésima y cometen muchas faltas de ortografía.
Muchos alumnos con este problema han sido erróneamente juzgados por los padres como un mal estudiante que no se esfuerza lo suficiente.
Miriam Santiago Morales
Profesora de Filología Inglesa
