El aula dispuesta funcionalmente crea espacios diferentes y tareas asociados a ellos. El profesor/a crea las condiciones para que los alumnos desarrollen su propio aprendizaje: dispone el aula y diseña las tareas.
La visión de la disposición funcional del aula nos permite concluir con un cuadro comparativo entre una y otra forma de disponer el aula. Esta comparación marca las condiciones para poder atender a la diversidad de los alumnos que serán acogidos dentro de cada una de las aulas.
La comparación entre elementos de una y otra forma de concebir el aula facilita su posterior evaluación y el ajuste entre esa valoración y nuestras condiciones personales o grupales. En cualquier caso, si existiera una voluntad de modificar el aula hacia una concepción funcional con el fin de crear las condiciones que permita una respuesta adecuada a la diversidad, convendrá tener en cuenta los principios que Weinstein (1977) nos propone:
1. Las diferentes zonas de interés han de estar claramente delimitadas.
2. Las zonas han de estar colocadas de acuerdo con las exigencias de las actividades a realizar en ellas en lo que se refiere a tranquilidad, protección, recursos especiales (agua, electricidad, luz, etc.).
3. Las actividades incompatibles como, por ejemplo, los juegos de construcción y la lectura han de estar bien separadas.
4. Todas las zonas han de ser accesibles visualmente por los alumnos/as.
5. Los pasillos han de ser claros y no deben atravesar zonas de trabajo.
6. Ha de evitarse el dejar amplios espacios libres que propicien las peleas o actividades frenéticas.
7. La mesa del profesor ha de colocarse en un ángulo o esquina de manera que posibilite los movimientos a lo largo de la sala.
8. Los materiales han de estar fácilmente accesibles y cerca de las respectivas zonas de trabajo.
9. Las clases han de poseer espacios opcionales para estar solo, para trabajar en grupos pequeños, para estar con grupos amplios, mesas individuales y otras para grupos, zonas enmoquetadas, etc.
Fuente: Porras Vallejo, R. (1998): Una escuela para la integración educativa. Sevilla. MCEP
F.D.O: María del Carmen Portillo González
DNI: 33.976.793 – C
Psicología y Pedagogía
